école petite section

AUTEUR:EDITH

J’ai connu Marden grâce à ton blog, et je veux te montrer ce que j’en ai fait dans ma classe de PS / MS

Je résume les étapes :

Etape 1 : découverte et  lecture du livre « Le bâton » dont je te donne la description.

Dans le jardin, un petit bonhomme trouve un bâton et le transforme en fusil, en épée, en guitare…en crayon Une grande place est laissée à l’inventivité et à la créativité dans cet album. Ce petit garçon à l’imagination débordante, s’amuse avec pour unique compagnon de jeu son bâton. Une palette de couleurs à lire et à exploiter en maternelle pour des activités d’art plastique et de motricité. Texte : Olivier de Solminihac illustration de Barroux Editeur : Didier jeunesse 2009

Etape 2 : découverte du jardin de l’école (inconnu des enfants, en ce début d’année, nouvel espace à  investir !) pour y chercher des bâtons (des longs, des fins, des gros, des fragiles……)

Etape 3 : jouer dans la cour à dessiner avec le bâton « dans les gravillons » (comme dans l’album) : premières traces, premières expérimentations

Etape 4 : ramener les bâtons dans la classe : essais de trace dans les bacs à sel, dans les bacs à farine…..les doigts aussi ont tracé !!! ils ont adapté la taille des bâtons à la surface disponible dans le bac.

Etape 5 : Découvrir l’installation proposée par la maîtresse : J’ai scotché le feutre au bout du bâton

Et laisser des traces sur feuille, plan vertical avec le bâton et le feutre

Nous avons échangé, expérimenté à propos de la tenue en main de cet outil (diverses façons de tenir le bâton  sur les photos ci-dessous)

Les productions

Suite et fin de cette étape : questionnement laissé en suspens aux enfants « demain, je vais accrocher autre chose sur le bâton…à votre avis, qu’est-ce qu’on peut ajouter ? »

Et j’ai eu la chance, que personne ne trouve ce qu’on peut attacher……ils verront demain, et ont la tâche de réfléchir et de peut-être trouver quelque chose chez eux.

Etape 6 : Découverte de photos (trouvées sur Google) pour présenter Marden et son travail

Etapes suivantes possibles :

-          nouvelles expérimentations (plan vertical, plan horizontal) avec craies, pastels, pinceaux…..scotchés au bâton

-          expérimentation avec bâton nu à tremper dans la peinture

-          laisser les « canne à pêche » en circulation : prévoir de renouveler régulièrement la grande feuille sur plan vertical (ATSEM)

-          essais de traces orientées (de haut en bas, de gauche à droite)

-          essais de traces en se déplaçant

"tracer avec les bâtons dans les gravillons"

"tracer avec les bâtons dans les bacs à sel et bacs à farine"

"enfants en action + productions + tenue outil"