école petite section

Pas facile de lancer un coin qui visiblement n’apporte rien en termes d’apprentissage direct.

C’est toujours la passivité qui reste un point délicat dans la tête d’un enseignant.

Passivité des élèves, passivité de lui-même et je pense à l’observation telle que je la défends dans la pédagogie de l’observation.

Comme il est difficile de dépasser les freins intériorisés sous des normes sociales ( ne reste pas à rien faire, actif = efficace, ne pas voir le temps passé vécu comme positif…), mais aussi par des habitudes liées au fait de s’occuper de 30 enfants en même temps qui nécessite d’être réactif et agissant. Bref, se poser est un désir partagé par tous mais qui n’est pas autorisé dans un univers professionnel tendu et reste souvent associé à l’image de la paresse, de l’ennui et de la nonchalance. Pourtant, lorsqu’on réfléchit, on est d’accord sur ce besoin et encore plus lorsqu’il concerne les jeunes enfants. Alors, que se passe-t-il entre le moment où on affirme « Oui c’est un besoin » et le moment où on veut en tenir compte sans vraiment s’y pencher ?

Je reconnais que cette interrogation m’a traversée à l’époque où j’enseignais et qu’il m’a donné plus de fil à retordre que le besoin de bouger de l’élève. Je n’ai jamais pu me résoudre à installer un vrai coin, les élèves avaient bien à disposition des coussins pour s’allonger sur le tapis quand ils semblaient fatigués, mais combien d’enfants j’ai surpris allongés dans le lit des poupées . A l’évidence, ils m’envoyaient le signe de leur besoin de repli que je n’ai jamais pris en considération de manière particulière. Je le regrette à la lumière des études et des observations que j’ai depuis parcourues. Je pense qu’effectivement, cette attitude de retrait m’incommodait et que j’ai préféré ne pas prendre le temps d’y répondre.

J’en conclus qu’il est toujours temps de s’interroger sur la place qu’on accorde à tous les besoins des élèves, y compris ceux qui nous contraignent.

J’espère ouvrir une porte aux questions sur vos réticences ,vos freins face à ce coin repli.