Kiki et l'oeuf de pas Pâques semaine 25(2014-2015)

SEMAINE 25/ 23 MARS 2015

DOMINANTE D'ACTIVITE CIBLEE : AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON CORPS

JE PARTAGE DES TACHES : PARTAGER,C'EST AGIR ENSEMBLE POUR FAIRE DU COMMUN

Progression dans le domaine d'activité de la période: Accompagner les élèves dans la création d’un jeu collectif où la dimension partage est recherchée afin de le proposer à d’autres élèves de l’école

LE LIVRE DE LA SEMAINE

R ESUME:

Kiki participe à la course aux œufs.Kiki a trouvé cinq œufs sur la banquise. A l'intérieur du premier, il trouve un cadeau en kit. Mais quand il essaie de le monter, un étrange animal surgit et s'empare de l’œuf. Il s'agit en fait d’un ornithorynque venu récupérer son petit. Kiki se console avec les quatre œufs qui lui restent.

POURQUOI CE LIVRE:

Dans le but de créer son propre jeu collectif, on peut s’appuyer sur le livre si drôle (enfin pour moi) de Vincent Malone où l’objectif est de se partager des œufs cachés. La pratique de différents jeux et leur modification partielle doit permettre au groupe de superfilles et supergarçons de s’approprier progressivement un projet collectif d’action.

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:Le livre suggère le ramassage d’œufs le plus rapidement possible pour finir en les partageant, l’idée est transférée au jeu « Remplir sa maison » que les élèves vont d’abord découvrir puis modifier pour créer leur propre jeu.

Accueil:

L'enseignant accueille ses élèves , ils affichent leur carte de présence.

L'enseignant regroupe ensuite ses élèves autour du tableau de présence et procède à un appel durant lequel il pointe la carte-prénom de l'élève et le groupe dit le prénom de l'élève désigné.

Puis ils se répartissent dans les ateliers proposés et aux coins jeux.

TEMPS:

20mn

ACTIVITE:

participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux

COMPETENCE:(devenir élève)faire preuve d'initiative,apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

Des activités sont proposées en ateliers autonomes et les coins jeux sont en accès libre

LIEN ATELIERS AUTONOMES

LIEN COINS JEUX

Eps:

TEMPS:

30 mn

ACTIVITE:

jeu « Remplir sa maison» ( phase d’entraînement)

COMPETENCE:(agir et s'exprimer av..) développer ses capacités motrices dans des déplacements et des projections et réceptions d'objets

ORGANISATION:

collective

Fiche EPS 5« Nous jouons au jeu Remplir sa maison»

Regroupement 1:

TEMPS:

environ 5-6 mn

ACTIVITE:

S'exercer à faire comme un super garçon et super fille en observant et en mimant des poses

COMPETENCES:

(agir et s'exprimer avec son corps) maitriser ses gestes

ORGANISATION:

collective

LUNDI: Dalma est tout content car c'est la semaine du carnaval ( observer le calendrier). Il veut voir les élèves avec leur déguisement. Comment ressembler à un super héros ? L'enseignant propose qu'un élève qui a une idée vienne mettre sa cape et son blason pour faire sa pose de super héros.

MARDI: L'enseignant a apporté des images de super héros, les élèves observent et décrivent. Les élèves volontaires viennent imiter les poses.

MERCREDI : C'est maintenant chaque équipe qui vient prendre une pose en se rangeant dans l'ordre du mot partage.

JEUDI: Idem Mercredi.

VENDREDI: L'enseignant félicite les élèves parce qu'ils sont des super enfants et qu'ils vont le montrer lors du carnaval. Tout le monde prend la pose qu'il veut.

Ateliers 1:

TEMPS:

20-25mn

ACTIVITES:

1 Evoquer le carnaval en groupe conversationnel et prendre en photo l'équipe de super enfants

2 Terminer son déguisement pour les retardataires

COMPETENCES:

1 (s'approprier le langage )participer aux discussions dans le petit groupe

2(percevoir, sentir, imaginer, créer)

-

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

atelier 2 supervisé par l'atsem

ATELIER 1 « Je parle avec mon groupe pour évoquer le carnaval»

Support: -

Matériel: 3 images (enfant qui se déguise- enfants qui défilent-enfants qui lancent des confettis) à retrouver en bas de cette préparation

Consigne: « Maintenant que vous êtes prêts pour le carnaval, nous reprenons les images et nous parlons ce ce qui va se passer Vendredi»

L'enseignant aide à désamorcer les craintes inhérentes à ce type d'évènement en décrivant avec les élèves comment va se dérouler le carnaval, puis il réunit les élèves pour réaliser une photo du groupe déguisé.

ATELIER 2 « Je finis mon déguisement»

Support: -

Matériel: -

Consigne: en fonction de ce que l'élève a à finir

Récréation:

TEMPS:

30 mn

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:(devenir élève)apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

Regroupement 2:

TEMPS:

10 mn

ACTIVITE:

comprendre le jeu de course aux œufs en chocolat

COMPETENCE:

(agir et s'exprimer avec son corps)comprendre et accepter l'intérêt et les contraintes des situations collectives

ORGANISATION:

collective

LUNDI: L'enseignant présente le livre de la semaine «Kiki et l'oeuf de pas Pâques». Il lit le livre et laisse les élèves réagir.

MARDI:L'enseignant lit le livre de la semaine « Kiki et l'oeuf de pas Pâques ». Il demande si quelqu'un peut expliquer la règle de la course aux œufs en chocolat. Est-ce que c'est la même course que la semaine dernière ( ligne de départ et ligne d'arrivée)

MERCREDI :Lecture du livre «Kiki et l'oeuf de pas Pâques». L'enseignant demande si quelqu'un peut à nouveau expliquer la règle et dire si on partage les œufs à la fin.

JEUDI:Lecture du livre «Kiki et l'oeuf de pas Pâques». L'enseignant dit qu'il va organiser une course dans la classe et qu'ils pourront utiliser leur petit panier. Il demande à un élève d'expliquer une dernière fois la règle.

VENDREDI: L'enseignant reprend le livre de la semaine « Kiki et l'oeuf de pas Pâques ». Puis course aux œufs en chocolat avec partage des œufs ( on remet tous les œufs dans un grand sac et l'enseignant fait la distribution ( comme ils ont appris en période 3).

Liens à retrouver :

cahier de liaison

Ateliers 2:

TEMPS:

40 mn

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

1 Visionner les deux versions du jeu « Remplir sa maison »(faites en EPS) et faire son choix dans le carnet de bord

2 Fabriquer son panier pour la course aux œufs en chocolat

COMPETENCES:

1(agir et s'exprimer avec son corps) dire ce qu'il a envie de faire

2(percevoir, sentir, imaginer, créer)

construire un objet en utilisant la peinture

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

atelier 2 supervisé par l'atsem

ATELIER 1 « Je visionne les deux situations de jeu « Remplir sa maison et je choisis pour notre jeu»

Support: fiche photocopiée du carnet de bord

Matériel: ordinateur

Consigne: Etape 1« Voici ce que nous avons fait en EPS, nous regardons le jeu « Remplir sa maison » vous avons joué en courant ensemble, puis en lançant ensemble, et vous avons joué en courant les uns après les autres et en lançant chacun son tour »

L'enseignant fait visionner (peut être plusieurs fois) les deux situations.Ils laissent les élèves commenter.

Etape 2« Tu choisis la règle que tu as préférée et tu l'entoure dans ton carnet de bord »

L'enseignant réexplique à chacun avec les images de la fiche du carnet de bord. Puis il laisse l'élève choisir, puis ils regardent ensemble ce qui a été le plus choisi dans l'équipe. A la fin de la semaine, l'enseignant annoncera quelle est la règle définitive de leur jeu.

ATELIER 2 «Je fabrique un panier pour la course aux œufs en chocolat»

Support: panier pré-découpé à plat

Matériel: encres de couleurs

Consigne :«Tu décores ton panier avec l'encre »

Rangement/Sortie

Sieste

Reprise ateliers selon les élèves

Regroupement 3

TEMPS:

5 mn

ACTIVITE:

bilan de la journée: raconter un moment de la journée ( plutôt un apprentissage)