Conte chaud et doux des chaudoudoux semaine 36(2014-2015)
SEMAINE 36/22 JUIN 2015
DOMINANTE D'ACTIVITE CIBLEE : S'APPROPRIER LE LANGAGE ET DECOUVRIR L'ECRIT
JE PARTAGE CE QUE JE POSSEDE : PARTAGER,C'EST SAVOIR CE QUI EST A MOI, LE DISTINGUER ,L'EXPRIMER, L'ARGUMENTER,LE PRESENTER
Progression dans le domaine d'activité de la période:
Faire ressentir en appui avec la connaissance et la formulation des émotions l’intérêt du partage. Concrétiser la réalisation du livre de récits.
Accueil:
L'enseignant accueille ses élèves et observe ce qu'ils ont apporté, chacun doit aller le ranger dans son espace.
Les élèves affichent leur carte de présence en retrouvant leur place sur le tableau de présence, une place est attribuée à chacun et celui-ci doit identifier l'étiquette qui désigne sa place.L'appel est fait collectivement, le groupe lit les prénoms et l'enfant appelé répond: « Je suis là ».
Puis ils se répartissent dans les ateliers proposés ( voir ci-dessous)et aux coins jeux.
TEMPS: 20mn |
ACTIVITE: participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux |
COMPETENCE:(devenir élève)faire preuve d'initiative,apprendre à coopérer en participant à des jeux |
ORGANISATION: collective |
Des activités sont proposées en ateliers autonomes et les coins jeux sont en accès libre |
Eps:
TEMPS: 30 mn |
ACTIVITE: jeu du tir à la corde
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COMPETENCE:(agir et s'exprimer av..) être capable de s'opposer à un partenaire
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ORGANISATION: collective |
Regroupement 1:
TEMPS:
environ 10 mn |
ACTIVITE: faire un bilan sur le partage. |
COMPETENCES: (devenir élève) comprendre ce qu'on apprend à l'école |
ORGANISATION: collective |
LUNDI: L'enseignant dit qu'ils arrivent à la fin de l'année et qu'ils peuvent dire s'ils ont appris à partager, mais il faut d'abord expliquer ce que c'est que partager (explications collectives). MARDI : L'enseignant propose que chacun dise s'il pense savoir partager, est-ce qu'ils peuvent donner des exemples ? MERCREDI : L'enseignant demande qu'ils expliquent à quoi ça sert de savoir partager. JEUDI: L'enseignant demande aux élèves s'ils ont expliqué à d'autres enfants ou grandes personnes comment partager et si c'est facile à faire. VENDREDI: L'enseignant félicite ses élèves pour leur capacité à partager et leur dit combien ils ont grandi en comprenant que le partage va les rendre heureux. Tout le monde s'applaudit. |
Ateliers 1:
TEMPS:
15-20 mn
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ACTIVITES:
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COMPETENCES:
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ORGANISATION: atelier 1 supervisé par l'enseignant atelier 2 en autonomie |
ATELIER 1 « Je reconnais mon prénom, puis d'autres prénoms, j'essaie d'écrire mon prénom» Support: fiche photocopiée Matériel: cahier des prénoms +gommettes + crayon à papier Consigne: étape 1« Tu cherches ton prénom, tu mets une gommette sur son carré, puis tu me dis tous les prénoms que tu reconnais, si tu n’y parviens pas, je te laisse chercher dans le cahier des prénoms, enfin tu essaies d’écrire ton prénom avec ta carte ou des lettres de ton prénom ou une lettre, sinon tu colles ton étiquette». Étape 2: « Tu écris à nouveau ton prénom pour signer le livre des récits » Concernant l'évaluation , l'enseignant est présent pour valider les bonnes réponses de l'élève concernant la lecture des autres prénoms. Pour la signature du livre, si l'élève ne sait pas écrire son prénom, c'est l'adulte qui le fait en expliquant comme décrit plus haut. Les signatures sont réunies ensuite sur une même feuille et ajoutée à la fin du livre. FICHE A TELECHARGER en bas de cette préparation |
ATELIER 2 « Je décore le mouchoir» Support: feuille photocopiée Matériel:smileys + pot de colle Consigne: « Tu décores le mouchoir avec les émotions, tu changes d'émotion à chaque case, tu ne peux pas mettre deux tristes l'un à côté de l'autre » FICHE A TELECHARGER en bas de la préparation Aucune aide , il s’agit d’une évaluation. |
Récréation:
TEMPS:
30 mn |
ACTIVITE: jouer dans la cour |
COMPETENCE:(devenir élève)apprendre à coopérer en participant à des jeux |
ORGANISATION: collective |
Regroupement 2:
TEMPS:
10 mn |
ACTIVITE: choisir de symboliser le partage comme dans le conte, nommer les émotions
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COMPETENCE: (s'approprier le langage) comprendre l'histoire racontée par l'enseignant
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ORGANISATION: collective |
LUNDI: L'enseignant demande aux élèves s'ils ont encore leur chaudoudoux qu'il leur avait donné en arrivant le premier jour à l'école. Puis il leur dit qu'il va leur raconter la véritable histoire des chaudoudoux. Aprés le récit, il propose aux élèves que cette semaine soit consacrée à fabriquer des chaudoudoux pour en offrir à tous ceux qu'ils veulent afin de ressentir le chaud et le doux du partage. MARDI:L'enseignant raconte le conte des chaudoudoux.L'enseignant dit que le chaudoudoux va faire penser au partage à tous ceux qui ont appris à partager, c'est le symbole du partage dans la classe. MERCREDI :L'enseignant raconte le conte des chaudoudoux. Puis on regarde les chaudoudoux qui sont déjà finis, il en faut d'autres. JEUDI:L'enseignant raconte le conte des chaudoudoux. Première distribution de chaudoudoux entre eux. VENDREDI: L'enseignant raconte le conte des chaudoudoux. Seconde distribution de chaudoudoux entre eux pour faire comme dans le conte. L'enseignant explique aux élèves qu'ils savent maintenant faire des chaudoudoux et qu'ils peuvent en refaire chez eux pour continuer à les partager pour être heureux et content avec les autres. Lecture du cahier de liaison Liens à retrouver : |
Ateliers 2:
TEMPS:
40 mn
et après la sieste, selon les élèves. |
ACTIVITES:
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COMPETENCES:
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ORGANISATION: atelier 1 supervisé par l'enseignant et atsem
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ATELIER 1 « Je fabrique des chaudoudoux» Support: - Matériel: laine ou tissu+carton support Consigne: « Tu entoures le rond de carton avec la laine, tu ne dois plus voir le carton pour faire un chaudoudoux à partager» Voir vidéo explicative en bas de cette préparation |
Rangement/Sortie
Sieste
Reprise ateliers selon les élèves
Regroupement 3
TEMPS:
5 mn |
ACTIVITE: s'entraîner à présenter son livre à sa famille |
1 (s'approprier le langage ) dire, décrire expliquer après avoir terminé une activité |
ORGANISATION: collective |
Les livres seront offerts la semaine suivante aux familles, les élèves récapitulent ce qu'ils peuvent dire de leur livre. |
Rangement/Sortie
Bilan quotidien:
OBSERVATIONS: |
DIFFICULTES RENCONTREES: |
SOLUTIONS ENVISAGEES: |
SATISFACTIONS: |
LIENS A RETROUVER:
Claude Steinerl'auteur du conte
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Evaluation prénoms 3eme trimestre