Préparation prévisionnelle et progression Période 4 AGIR,S'EXPRIMER ET COMPRENDRE A TRAVERS L' ACTIVITE PHYSIQUE( 2015-2016)

Publié le par isa

 

Préparation prévisionnelle

période 4

Agir, comprendre et s’exprimer à travers l' activité physique 2015-2016

En SURMONTANT des defis PHYSIQUES, moi aussi JE GAGNE DES MEDAILLES

 

SEMAINE 21 / 29 FEVRIER 2016

LIVRE : LE 1ER,C’EST CANARD

Je découvre un jeu moteur vécu en collectif pour comprendre l’adjectif « premier »

compétence : courir dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis.

sens : écouter et voir pour repérer les signaux des règles de la course

talent : surmonter le défi «  agir en courant »

IM (intelligences multiples) : kinesthésique/verbale/visuelle/logico-maths

SEMAINE 22 / 7 MARS 2016

LIVRE : JE VEUX GAGNER

Je mesure les possibilités de mon corps dans l’action motrice : courir

compétence : courir dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis.

sens : écouter pour réagir au signal

talent : surmonter le défi «  courir pour être le premier»

IM (intelligences multiples) : interpersonnelle /kinesthésique/ intrapersonnelle

SEMAINE 23 / 14 MARS 2016

LIVRE : COURS YOUKI

Je m’exerce à courir vite dans des jeux de poursuite

compétence : ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d'obstacles à franchir ou de la trajectoire d'objets sur lesquels agir.

sens : toucher pour atteindre son adversaire

talents : surmonter le défi «  gagner la médaille de la poursuite»

IM (intelligences multiples) : logico-maths/verbale/musicale

SEMAINE 24 / 21 MARS 2016

LIVRE : POULE MOUILLEE

Je m’exerce à courir vite ou longtemps selon la musique

compétence : ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d'obstacles à franchir ou de la trajectoire d'objets sur lesquels agir.

sens : observer le tableau de performance pour s’améliorer

talents : surmonter le défi «  gagner la médaille de l’effort»

IM (intelligences multiples) : visuelle/logico-maths/ kinesthésique

SEMAINE 25 / 28 MARS 2016

LIVRE :  LES BILLES FONT LA COURSE

Je m’exerce à courir pour mon groupe

compétence : coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s'opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.

sens : toucher pour passer le relais

talent : surmonter le défi «  gagner la médaille de l’ équipe»

IM (intelligences multiples) : logico-maths/n   aturaliste/kinesthésique

SEMAINE 26 / 4 AVRIL 2016

LIVRE :  TOUT EN HAUT

Je mesure mes progrès pour courir

compétence : coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s'opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.

sens : observer pour lire mes résultats

talent : surmonter le défi «  gagner la médaille de mes progrès»

IM (intelligences multiples) : verbale/logico-maths/interpersonnelle

 

 

Progression dans le domaine

« Agir, comprendre et s’exprimer à travers les activités physiques»:

 

 

 

Objectifs

Activités

 

Période 4

 

mars

 

Mettre les élèves en situation d’explorer leurs possibilités physiques dans les activités motrices de jeu collectif dont la contrainte optimale est la course

 

Le livre « Le 1er c’est canard» active la recherche de compréhension autour de l’adjectif numéral ordinal « premier » et doit permettre de lancer l’idée de déguisement de champion en le caractérisant.

Le livre « Je veux gagner»  permet de lancer la mesure individuelle dans un jeu de course pour servir de référence à l’évaluation finale en fin de période.   

 

mi-mars

 

Proposer des situations qui permettent aux élèves de s’exercer à la course en prenant plaisir à s’investir plus longuement dans les apprentissages   

 

 Le livre « Cours Youki» évoque la situation de plaisir des jeux de poursuite qui sont repris en séances d’EPS avec des difficultés croissantes en termes de dispositifs et de règles. L’obtention d’une médaille stimule le désir de participer.

Le livre « Poule mouillée» invite les élèves à repousser leurs limites en fournissant des efforts pour améliorer leurs performances recueillies dans un tableau. Le gain d’une médaille stimule le goût de l’effort. Le déguisement de champion est finalisé.   

 

 

avril

Permettre aux élèves de mesurer leurs progrès à la fois avec le groupe et individuellement

Le livre « Les billes font la course» sert de point d’appui à la situation collective d’entrainement à la course. La victoire d’une médaille collective stimule l’envie de courir pour son groupe..

Le  livre « Tout en haut » illustre  l’effort collectif et la victoire individuelle, le bilan personnel est fait à partir du jeu de course de référence, chacun peut évaluer le résultat de ses efforts et gagner la médaille de ses progrès.

 

 

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C
Cécile
04/02/2016 20:03
Nous allons préparer avec mon complément les grands axes de la prochaine période.<br /> Alors en motricité je visualise très bien.<br /> Mais pour les ateliers en classe à part ceux de la première semaine j'ai du mal à voir dans quel sens nous allons aller.<br /> Je pense que c'est certainement le fait que la période entière soit autour de ce domaine et que c'est quelque chose d'inconnu.
Répondre
C
Cécile
06/02/2016 09:15
Merci je visualise mieux.
I
isa
05/02/2016 19:11
La compréhension se fera autour des jeux collectifs et des enjeux physiques, de retour en classe, des activités autour de cette compréhension seront organisées ( maquette du jeu, tableau de performance, affiche...), l'expression se traduira à la fois par l'oral tourné presqu'uniquement sur ce qui se fait en EPS mais également sur l'identité personnelle de chaque élève ( initiale du prénom, empreintes du corps, nombre préféré...) pour le déguisement prévu. Evidemment, ce déguisement va prendre une grande place dans les activités artistiques de la période. Est-ce que je réponds à ta question ?
C
Cécile
05/02/2016 12:07
Pourrais-tu un peu me dire ce qui va être travaillé au niveau compréhension et expression.<br /> Va tu travailler le prénom, les tailles, le graphisme?
I
isa
04/02/2016 21:20
tout va tourner autour des activités eps, y compris les ateliers qui feront travailler la compréhension et expression comme l'intitulé du domaine d'apprentissage le stipule. Et tout cela en rapport avec les IM... As-tu des questions précises ?