Préparation prévisionnelle et progression Période 5 MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS (2015-2016)
Préparation prévisionnelle
période 5
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Les auteurs comme Mo Willems ont du talent, moi aussi avec mes copains,nous mettons nos talents en commun pour écrire un livre
SEMAINE 27 / 18 AVRIL 2016
LIVRE : GUILI LAPIN
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Je mesure l’intérêt de savoir parler pour me faire comprendre
compétence : communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre
sens : faire des bruits ou des gestes pour se faire comprendre
talent : participer à la recherche « Comment se faire comprendre quand on ne sait pas parler ? »
IM (intelligences multiples) : interpersonnelle/verbale/visuelle
SEMAINE 28 / 25 AVRIL 2016
LIVRE : GUILI LAPIN
Je montre que j’ai compris ce que Trixie voulait dire
compétence : comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu
sens : utiliser sa voix
talent : participer à la recherche « Comment se faire comprendre quand on ne sait pas parler ? »
IM (intelligences multiples) : verbale /musicale/ intra-personnelle
SEMAINE 29 / 2 MAI 2016
LIVRE : L’AUTRE GUILI LAPIN
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J’observe, je décris, je personnalise des doudous
compétence : s’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis.
sens : voir pour mieux parler
talents : participer à la recherche « Comment éviter la confusion des doudous ? »
IM (intelligences multiples) : naturaliste/verbale/kinesthésique
SEMAINE 30 / 9 MAI 2016
LIVRE : L’AUTRE GUILI LAPIN
J’établis des liens entre des histoires lues
compétence : manifester de la curiosité par rapport à l’écrit
sens : observer les images pour retrouver
talents : participer à la recherche « Comment éviter la confusion des doudous ? »
IM (intelligences multiples) : visuelle/logico-maths/ verbale
SEMAINE 31 / 16 MAI 2016
LIVRE : NE LAISSEZ PAS LE PIGEON CONDUIRE LE BUS
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Je réponds au pigeon
compétence : pratiquer divers usages de la langue orale : expliquer
sens : écouter pour répéter
talent : inventer une phrase pour dissuader le pigeon de ne pas conduire le bus
IM (intelligences multiples) : verbale/interpersonnelle/intra-personnelle
SEMAINE 32 / 23 MAI 2016
LIVRE : NE LAISSEZ PAS LE PIGEON CONDUIRE LE BUS
Je m’intéresse aux éléments d’un livre (couverture, titre, auteur)
compétence : pouvoir redire les mots d'une phrase écrite après sa lecture par l'adulte, les mots du titre connu d'un livre ou d'un texte.
sens : observer pour reproduire
talent : inventer un nouveau titre sur le modèle de l’album
IM (intelligences multiples) : naturaliste/logico-maths/visuelle
SEMAINE 33 / 30 MAI 2016
LIVRE : LE PIGEON A BESOIN D’UN BON BAIN
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Je parle au pigeon
compétence : pratiquer divers usages de la langue orale : questionner
sens : regarder pour imaginer
talent : formuler une question pour le pigeon qui ne veut pas se laver
IM (intelligences multiples) : verbale/logico-maths/interpersonnelle/musicale
SEMAINE 34 / 6 JUIN 2016
LIVRE : LE PIGEON A BESOIN D’UN BON BAIN
J’identifie les émotions du pigeon
compétence : manifester de la curiosité par rapport à l’écrit- comprendre l’enchainement causal
sens : observer et écouter pour comparer
talent : mimer le pigeon
IM (intelligences multiples) : verbale/kinesthésique/intra-personnelle
SEMAINE 35 / 13 JUIN 2016
LIVRE : CE N’EST PAS UNE BONNE IDEE
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Je me fais le film du livre
compétence : participer verbalement à la production d'un écrit
sens : fermer les yeux pour voir dans sa tête
talent : faire ensemble un livre de récits et un livre sur le modèle de Mo Willems
IM (intelligences multiples) : verbale/visuelle/interpersonnelle
SEMAINE 36 / 20 JUIN 2016
LIVRE : CE N’EST PAS UNE BONNE IDÉE
Je participe à une autre version du livre
compétence : participer verbalement à la production d'un écrit
sens : goûter pour fêter notre réussite
talent : faire ensemble un livre de récits et un livre sur le modèle de Mo Willems
IM (intelligences multiples) : verbale/kinesthésique/interpersonnelle
SEMAINE 37 / 27 JUIN 2016
LIVRE : LE LIVRE DES RECITS
Nous présentons notre livre de récits
Bilan
Pour retrouver tout ce qui concerne le projet voyage de la marionnette , suivre ce lien : http://www.ecolepetitesection.com/article-18880189.htm`
Progression dans le domaine
« Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions »:
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Objectifs |
Activités |
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Période 5 |
Avril Semaine 27
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Amener la situation du projet d’écriture d’un livre de récits et organiser le voyage de la marionnette dans les familles
Utiliser la situation du manque de langage pour montrer combien apprendre à bien parler est important |
La marionnette va aller dans les familles à la rencontre des doudous et pour découvrir les talents de chaque enfant. Ecrire des règles et des tâches dans un contrat d’accueil discutées collectivement,
Avec le livre « Guili Lapin» envisager des modes d’expression autres que le langage et mesurer la difficulté d’être compris ( imitation, mime, charabia) |
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Avril-Mai Semaine 28 Semaine 29 Semaine 30
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Aider à la construction des récits par l’utilisation d’un carnet de voyage et par la situation de séance de questions au récitant
Faire découvrir l’univers de l’auteur de référence Mo Willems et aider à la compréhension |
Organiser et expliquer les règles de fonctionnement des récits individuels. Revenir sur l’utilisation du carnet de bord pour expliciter son utilisation aux élèves et aux familles. Structurer la séance de questions au récitant.
A partir du livre « Guili Lapin» faire des illustrations théâtrales (verbale et musicale)d’un extrait du texte Le livre « L’autre Guili Lapin » permet de s’intéresser aux personnages principaux et à une comparaison entre les deux albums |
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Mai-Juin Semaine 31 Semaine 32 Semaine 33 Semaine 34
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Augmenter les exigences langagières lors des séances de questions.
Lire et faire jouer dans une tâche de transposition garante de la compréhension |
Apprendre à poser des questions variées. Apprendre à répondre aux questions en sortant du oui et du non.
L’interactivité suscitée dans les livres « Ne laissez pas le pigeon conduire le bus » et « Le pigeon a besoin d’un bon bain » permet aux élèves de répéter mais également d’inventer des extraits de dialogue |
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Juin
Semaine 35 Semaine 36 Semaine 37 |
Concrétiser la réalisation du livre de récits (version du quotidien)
Lire et faire raconter dans une tâche de transfert pour la réalisation d’un livre de récit (version d’imagination) |
Choisir un titre de livre. Fabriquer la couverture de son livre. Signer son récit Présenter le livre aux familles qui ont contribué à la réalisation de ce projet.
Le livre « Ce n’est PAS une bonne idée » est le support d’un travail de création reprenant la trame de Mo Willems qui conclut une année consacrée aux livres et aux talents
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FIN
