école petite section

LE LIVRE DE LA SEMAINE

RESUME:

Avec des cubes, on peut faire beaucoup de choses, un mur, une maison, une tour...

Mais attention, si tout s’écroule, il faut tout recommencer !

Les élèves sont accueillis par l'enseignant qui leur parle individuellement : «  Bonjour Noé, bonjour Lilou..... », Il leur montre leur carte de présence et leur indique où la mettre. Il les invite à regarder le trombinoscope affiché dans la classe pour essayer de dire les prénoms des copains. Ils sont également invités à aller choisir seul leur image sur le mur des émotions (content, triste) pour leur boite.

TEMPS:

20mn

ACTIVITE:

1 participer aux ateliers autonomes

2 utiliser le bac sensoriel : les gants sensoriels

COMPETENCE:

(Explorer le monde) Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques

ORGANISATION:

individuellement

1 Chaque ACTIVITE est en un seul exemplaire et fait l'objet d'une présentation individuelle.

(retrouver les activités de manipulation et d'exploration sur le blog)

2 BAC SENSORIEL «  Je joue avec les gants sensoriels »

Matériel:gants transparents+ gros sel,sel fin, graviers, farine, savon liquide, peinture, sable, graines, air, semoule, confettis, riz, chocolat en poudre, pâtes, billes...........

Consigne: «  Voici le bac à gants, attention ,ne pas chercher à percer un gant car ensuite on ne pourrait plus l'utiliser »

Proposition de jeu chez Mimi en bas de la préparation

L'enseignant regroupe ses élèves à l'aide d'une petite musique qui indique le moment de se retrouver devant un mur où des photos des lieux des activités sont affichées . Chaque jour,il sollicite un élève pour qu'il nomme le lieu et qu'il indique l'activité.

TEMPS:

30 mn

ACTIVITE:

se déplacer en respectant des règles ou des consignes

COMPETENCE:

( Activités physiques)Se déplacer avec aisance dans des environnements variés, naturels ou aménagés.

(Explorer le monde) Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères.

ORGANISATION:

collective

Activité d'orientation dans l'école et la cour

Fiche 1 A la découverte de la cour 

TEMPS:

6 mn

ACTIVITE:

imaginer un scénario d'explication à la situation énigmatique

COMPETENCE:

(Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions) communiquer avec les adultes

ORGANISATION:

collective

Enigme du LUNDI : La marionnette a pris l'image de l'artiste Ugo Rondinone choisie par un élève de la classe le premier jour.L'enseignant demande quel enfant a choisi cette image ( il aide si personne ne se reconnait) , il lui rend mais dit qu'il a la même image en plus grand afin de la regarder tous ensemble. Il demande aux enfants de bien regarder, de ne rien dire puis de fermer les yeux pour la voir encore dans leur tête. Puis il formule l'énigme : «  C'est quoi ? Est-ce qu'on peut faire comme Mr Ugo Rondinone ? »

(Pas de regroupement collectif les autres jours de la semaine, les élèves se dirigent directement dans les ateliers préparés)

TEMPS:

24-30 mn

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

atelier 2 supervisé par l'atsem

ATELIER 1 «  J'écoute la maitresse qui raconte un livre»

Support:-

Matériel: album Cache-cache avec Zoé l'araignée

Consigne: «  Je lis ce nouveau livre et nous le regardons ensemble»

L'enseignant choisit les élèves de son groupe (différenciation pédagogique), il privilégie les enfants qui se sont montrés particulièrement instables lors des regroupements lecture. Il construit en amont la concentration qui va les aider la semaine prochaine à rester plus attentifs lors d'une lecture collective.

ATELIER 2 «  J'essaie de faire une construction comme Mr Rondinone»

Support: -

Matériel:boule de pâte à modeler personnelle + d'autres pâte à modeler (couleurs différentes si possible)+ image de l'oeuvre de l'artiste

Consigne: «  Voici l'image de Mr Rondinone, voici ta pâte à modeler, tu essaies de faire comme lui»

L'adulte n'intervient pas dans la réalisation, il est important de laisser les enfants essayer. Des photos sont prises ( essais mais aussi « ratés » et réalisations achevées)

TEMPS:

30 mn

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

TEMPS:

10 mn

ACTIVITE:

raconter un livre

COMPETENCE:

(Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions) Pratiquer divers usages du langage oral : raconter

ORGANISATION:

collective

TOUS LES JOURS:L'enseignant regroupe ses élèves pour la lecture du livre « Avec des cubes » . Au fil des jours, ce sont les élèves qui disent le texte .

VENDREDII :Lecture du livre « Avec des cubes» .L'enseignant dit : «  Vous savez comment faire pour faire comme Mr Rondinone, vous avez cherché et vous avez trouvé, je vous félicite  ».Puis lecture du cahier de liaison

TEMPS:

45 mn

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

atelier 1 avec enseignant

atelier 2 avec l'atsem

atelier 3 en autonomie

ATELIER 1 «  Je construis une tour comme Mr Rondinone »

Support:-

Matériel: cailloux+galets+bouts de bois ronds et plats+ glands+ marrons+ gouaches+carnet d'exploration

Consigne:

«   Voici tout ce que tu peux utiliser pour faire une tour comme Ugo Rondinone, on regarde encore ensemble son travail et c'est à toi d'essayer»

L'enseignant laisse vraiment les enfants explorer les matériaux naturels, il fait émerger l'idée qu'il faut empiler et que l'ensemble tienne pour considérer avoir réussi. Il encourage et invite à la persévérance, il prend des photos des essais d'assemblage pour le carnet d'exploration.Quand l'enfant a réussi, une photo est prise ( pour garder le modèle en quelque sorte) puis l'enseignant propose de faire comme l'artiste en mettant de la couleur sur ses éléments, la construction sera ensuite refaite pour la photo qui sera mise dans le carnet à la suite de celle de l'essai.

Dans la mesure du possible, des recherches d'éléments naturels sont organisées en dehors de la classe ( cour et environnement proche) pour compléter les possibilités.

ATELIER 2 «  Nous lisons le livre et je réalise les constructions en utilisant des cubes en bois ou en plastique»

Support: -

Matériel:album + cubes en bois + légo + clippos

Consigne :«  Nous lisons le livre, tu me dis ce qu'on peut faire avec des cubes comme dans le livre»

L'adulte lit puis incite les élèves à dire quelle est la construction, les enfants sont incités à reproduire. L'atsem désigne la matière des cubes utilisés (bois, plastique) et fait répéter.

ATELIER 3«  Je compare et je trie ce qui peut me servir à faire une tour comme Mr Rondinone»

Support: -

Matériel:sachet Kappla + sachet grosses perles+ sachet playmaïs + sachet gobelets en plastique ...+ barquette avec affichette « Je peux faire une tour » +barquette avec affichette « Je ne peux pas faire une tour »

Consigne :«  Tu ouvres le sachet et tu prends ce qu'il contient, tu essaies de faire une tour, si tu réussis, tu remets dans le sachet et tu poses dans la barquette « Je peux faire une tour », tu recommences avec chaque sachet »

Le tri en autonomie est peut-être complexe, l'adulte surveille et vient commenter de temps en temps avec les enfants.Il peut aussi proposer aux élèves de chercher eux-mêmes dans la classe ce avec quoi ils peuvent encore faire une tour et continuer leurs comparaisons.

TEMPS:

10 mn

ACTIVITE:

visionner les photos des réalisations des enfants façon Rondinone

COMPETENCE:

Pratiquer divers usages du langage oral : décrire

ORGANISATION:

collective

A l'aide d'un ordinateur ou tablette ou tbi, faire une observation commentée par les élèves de leurs réalisations d' œuvres comme Rondinone ou des tours . Ils comparent les matériaux ,la facilité avec certains , la difficulté avec d'autres.

OBSERVATIONS:

DIFFICULTES RENCONTREES:

SOLUTIONS ENVISAGEES:

SATISFACTIONS: