école petite section

LE LIVRE DE LA SEMAINE

Durant cette période, l’intérêt va être porté sur la mémoire, s’inscrivant dans la dominante d’activité :DECOUVRIR LE MONDE.

Le livre de la semaine décrit de manière humoristique la chaîne alimentaire, à partir du désir qu’ont bien des enfants :  « J’aimerais être libre et manger ce que je veux quand je veux », s’ensuit un cycle de nourriture qui ramène le petit enfant à son point de départ manger sa viande pour avoir le dessert.

Cet appui littéraire va permettre de proposer un travail autour du goût et de la confection d’un gâteau mais aussi permettre d’introduire la notion du travail de la mémoire dans la nécessaire compréhension du monde qui les entoure.

OBJECTIFS :

Découvrir le monde : découverte des propriétés de la matière : liquide –solide, découvrir le vivant ( la nutrition et le goût) réalisation d’un gâteau. 

Devenir élève : écouter, aider,coopérer lors de la fabrication culinaire.

Agir et s’exprimer avec son corps : Jeu collectif « les petits indiens » fiche 7

Percevoir, sentir, imaginer, créer : mouvement artistique de référence «  Cobra » artiste : Appel faire une peinture figurative.

S’approprier le langage :  discussion autour d’un mot nouveau « la mémoire », entraînement à se rappeler le nom des animaux du livre (de MEMOIRE).

Découvrir l’écrit :  reconnaissance de sa carte de présence avec son prénom en capitale d’imprimerie, exercice de tri : retrouver le même (discrimination visuelle- différents niveaux de difficulté).

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COMMENTAIRES :

La notion de mémoire est ,bien entendu, difficile pour des élèves de 3 ans. Cependant, il semble intéressant de les amener à comprendre qu’ils possèdent un outil et qu’ils vont s’entraîner à s’en servir. Dans un premier temps, l’explication peut être imagée :des petits tiroirs qui permettent de garder ce qu’on a appris, vu, entendu ….. A travers une explication qui peut sembler abstraite et incompréhensible, les élèves vont progressivement accéder à l’idée qu’il est important d’être attentifs, de savoir observer, de chercher à comprendre. Tout comme il peut sembler idéaliste de présenter des œuvres d’art à des tout-petits, parler de mémoire avec eux relève de la même ambition ; les penser suffisamment capables de comprendre va les aider à croire en eux, à développer leur confiance et leur estime d’eux, c’est une volonté primordiale en pédagogie de la réussite de mon point de vue.

LES REGROUPEMENTS :

Regroupement 1 9h30-9h45 :

    Jeudi : Dalma a apporté le livre de la semaine « Bobi la mouche », il explique que c’est sa maman qui lui a acheté car quelquefois il ne veut pas manger ce qu’elle a préparé. L’enseignant lit le livre et parle avec les élèves du désir de manger, de leurs préférences. Aiment-ils plus la viande ou les gâteaux ? L’enseignant montre qu’il a apporté tout ce qu’il faut pour faire un gâteau. Il propose que les élèves se divisent en deux groupes, chaque groupe ira faire un gâteau dans un lieu différent avec l’enseignant ou l’ATSEM et ils devront raconter demain comment ils ont réalisé leur gâteau. Il s’agira de deux recettes différentes.

     Vendredi: Les deux groupes « pâtissiers » doivent maintenant se rappeler de la confection du gâteau de la veille. L’enseignant leur demande comment était le gâteau avant d’être cuit : il coulait ( liquide), et ensuite il ne coulait plus ( solide). Dégustation collective en proposant aux élèves de sentir le gâteau en fermant les yeux avant de le manger puis de manger en silence en goûtant.

ATELIERS avant la récréation

Regroupement 2 10h30-10h45 :

    Jeudi : Lecture du livre de la semaine. L’enseignant demande aux élèves de se rappeler tous les animaux vus dans le livre. Il leur explique qu’en cherchant ainsi les animaux, ils utilisent leur mémoire ( sorte d’endroit où chacun met , range ce qu’il voit ….), il leur dit que durant tous les jours , ils vont souvent utiliser leur mémoire, elle leur permet d’apprendre.

     Vendredi:  Lecture collective du cahier de liaison et explication du petit jeu à faire  à la maison avec leurs parents sur les noms des animaux du livre.

ATELIERS après la récréation et la sieste

LES FICHES:

Fiche de discrimination visuelle (niveau 1 et niveau 2). pdf