école petite section

Classe de ______________

Petite section. Cycle 1

Ecole maternelle de _______________          

Bilan Mars- Avril 2014

 

 

DEVENIR ELEVE

 

Vivre ensemble :

• apprendre le groupe et ses contraintes : accepter le rythme collectif des activités
• apprendre le groupe et ses richesses : faire l’appel ensemble avec lecture des prénoms, présenter son signe graphique gestuellement devant les autres, dicter le signe graphique d’un élève pour qu’un autre le dessine, raconter le carnaval à la marionnette

Coopérer et devenir autonome :

• apprendre à coopérer en participant à des projets : évoquer collectivement le carnaval et la réalisation de son déguisement, faire régulièrement le point sur l’avancée du projet de déguisement avec la marionnette
• exprimer des choix : choisir ses trois activités préférées à la fin de la période

Comprendre ce qu’est l’école :

• comprendre ce qui est attendu d’eux et ce qu’on apprend à l’école : expliquer les apprentissages en fin de journée, dire ce qu’ils savent faire en graphisme, identifier ce qu’ils ne savent pas faire en graphisme, récapituler tout ce qu’ils ont appris sur l’Afrique et l’eau.

 

 

S’APPROPRIER LA LANGAGE

 

Echanger, s’exprimer :

• dire des comptines très simples : écouter une comptine, participer gestuellement aux chansons et comptines. liste de vos comptines et jeux de doigts.
• commencer à prendre sa place dans les échanges : parler spontanément lors du regroupement, participer aux échanges sur le projet et sur la découverte de l’Afrique et de l’importance de l’eau, dire ce qu’on a aimé faire durant la période.

 

 

Comprendre :

• utiliser le langage d’évocation grâce aux photos de l’album langage : parler de ses vacances, évoquer le projet carnaval
• comprendre une histoire simple racontée par l’enseignant : EVALUATION compréhension de texte sur le livre « Zékéyé et la toute petite musique »

 

 

Progresser vers la maîtrise de la langue française :

 

• comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent : découvrir l’Afrique, nommer les animaux sauvages, catégoriser les besoins en eau, comprendre et utiliser les mots planète et dernier.
• répéter une formulation sur le modèle de l’enseignant : répéter une partie du dialogue du livre Diabou Ndao pour jouer une scénette à deux.
• commencer à faire des phrases construites: utiliser le futur aller à l’aide de l’album langage pour évoquer ce qu’il va faire pour le carnaval.

 

 

DECOUVRIR L’ECRIT

Support du texte écrit :

• reconnaître des supports d’écrits utilisés couramment en classe : manipuler les livres, cahier de liaison, utiliser et reconnaître sa carte de présence, poursuivre l’utilisation de son imagier, utiliser ses étiquettes-prénom.
• reconnaitre un support écrit : apprendre ce qu’est un catalogue, observer les recettes des familles

Contribuer à l’écriture de textes :

• dicter à l’adulte : utiliser l’album langage.

Identification de formes écrites :

• reconnaitre son prénom écrit en majuscules d’imprimerie : EVALUATION
• reconnaitre les autres prénoms de la classe lors de l’appel du matin

S’acheminer vers le geste de l’écriture :

• imiter des gestes amples : présenter son signe graphique aux autres gestuellement, reproduire gestuellement le signe des copains, reproduire en dictée par le groupe le signe d’un copain
• reproduire des motifs graphiques simples : dessiner les graphismes des tissus, reproduire les graphismes des masques, décorer son kazoo avec son propre signe graphique, utiliser le catalogue des signes graphiques réalisés par les élèves, EVALUATION traits, ronds, carrés.

 

 

 

 

AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS

 

Cycle danse

 

 

DECOUVRIR LE MONDE

 

Découvrir la matière :

agir sur l’eau pour repérer ses caractéristiques : faire évaporer l’eau auprès d’une source de chaleur

cuisiner africain avec les familles

 

Découvrir le vivant :

être sensibilisé aux problèmes de l’environnement : lister les besoins en eau, comparer nos besoins et ceux des enfants africains, catégoriser les besoins en eau, comprendre que l’eau est précieuse et doit être préservée, qu’elle peut être salie et rare dans certains endroits, chercher et trouver une action pour faire attention à l’eau chez soi.

apprendre les règles élémentaires de la santé et notamment à la nutrition : comprendre que l’eau est un élément important pour la santé.

découvrir les sens et leur fonction : décrire et utiliser les 5 sens lors de la lecture du livre « Voilà la pluie ».

 

Découvrir les formes et les grandeurs :

décrire une forme : faire dessiner un carré

Se repérer dans le temps :

faire des algorithmes : aligner des motifs graphiques en respectant le rythme 1.1, créer une ligne de motifs en rythme 1.1, EVALUATION

utiliser le calendrier pour l’avancée du projet Carnaval

 

Se repérer dans l’espace :

se repérer dans l’espace d’une feuille : réinvestir le travail sur les alignements faits en période 3

 

 

 

PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CREER ( activité dominante de la période)

 

Le dessin et les compositions plastiques :

initiation aux arts visuels et première culture artistique autour des artistes et de leurs œuvres.

 

Développer ses facultés d’attention et de concentration à travers des activités visuelles et tactiles, auditives et vocales :

observer des tissus africains et leurs graphismes

observer des masques africains

reconnaitre les pelages des animaux africains

écouter des chants et des musiques d’Afrique

 

Acquérir les premiers repères dans l’univers de la création :

SIMON HANTAÏ : utiliser le procédé de l’artiste pour la première étape du déguisement en froissant et nouant son t-shirt par endroits puis en le teintant et en détachant les nœuds pour observer l’effet produit.

CLAUDE VIALLAT : observer le procédé de l’artiste pour la seconde étape du déguisement, utiliser un pochoir du signe graphique de l’artiste, rechercher et créer son propre signe, faire des alignements de son propre signe graphique sur son déguisement.

 

Exprimer des réactions, des goûts et des choix dans l’échange avec les autres :

choisir individuellement entre deux masques

Expérimenter les divers instruments, supports ou procédés du dessin :

créer son signe comme Viallat en utilisant des graphismes qu’il faut mélanger

décorer son tissu avec son catalogue de signes graphiques

Construire des objets en utilisant peinture, papiers collés, collage en relief, assemblage… :

fabriquer son kazoo (instrument de musique)  à partir d’un tuyau et de collage de papier

fabriquer un verre en papier de soie

Evoquer ses projets et ses réalisations :

faire le point hebdomadaire du déguisement

Ecouter pour le plaisir :

écouter des chants africains lors de la lecture de Zékéyé et la toute petite musique

enregistrer l’illustration sonore du livre réalisée par les élèves

Rechercher des possibilités sonores en utilisant des instruments :

rechercher les instruments qui font le son du tam-tam et du kazoo de Zékéyé

Jouer avec sa voix :

illustrer le livre Zékéyé en faisant les bruits cités dans le livre

 

La voix et l’écoute :

liste de vos chansons.

 

 

 

Chers parents,

 

Ce bilan vous permet de suivre ce qui a été fait durant cette période et comprendre à quoi cela correspond dans les programmes de l’Education Nationale concernant l’Ecole Maternelle.

Je reste à votre disposition pour toute explication.

Je vous demande de consulter le dossier de votre enfant, de signer la feuille d’émargement dans la case correspondant à la période et de rendre le dossier complet après les vacances.

Merci .

 

 

fiche à télécharger