image pour intelligences multiples chez Vivi: tribune libre

Publié le par isa

tu photographies

J’ai retrouvé dans mon ordinateur une image assez parlante sur les intelligences multiples. Je vous la livre.

Je l’avais stockée (et oubliée) l’an dernier. L’article publié à ce sujet m’y a fait repenser.

Je compte réorganiser ma classe pour la rentrée prochaine avec des coins destinés à chaque intelligence.

Je m’aide du document de Christine  que tu as mis en ligne. Il y définit bien les besoins pour chaque intelligence.

Je vais associer à ces coins les bacs de  manipulations individuels : les bacs kinesthésiques non loin du coin  eau et sable

Les bacs Montessori axé sur les « maths» proches du coin logico mathématique…

Je n’avais pas d’endroit défini pour les sciences (à part un poisson rouge et une plante). Je vais donc repenser ce coin de manière plus fonctionnelle pour que les enfants puissent toucher, expérimenter. (boites de tri avec éléments naturels…)

Pour le coin « intelligence verbal/linguistique » : la bibliothèque ; les imagiers porte-clé, les marionnettes.

 

A côté l’atelier écriture avec les lettres NATHAN, les prénoms de la classe, les jours de la semaine, les héros des albums…

Avec un coin « sacs albums émilie44 » en prime. Son idée est extra !

 

 intelligences-multiples.jpg

Vivi  

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Publié dans photo 2013

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Commenter cet article

C
christine g
30/06/2013 11:46
<br /> merci vivi!<br /> <br /> <br /> j'aime bien l'affiche "what kiinds of smart are you?"elle est très lisible pour un échange avc les parents ... en fait ça foisonne les sources sur les intelligences multiples c fou! <br />
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E
Emilie44
30/06/2013 06:43
<br /> Merci Vivi, je l'ai trouvée!<br />
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V
vivi
29/06/2013 23:52
<br /> Dans ce dossier, tu trouveras une image en noir et blanc appelée multiples intelligences.<br /> <br /> <br /> Voici le site dont elle est issue:<br /> <br /> <br /> http://comicsworkshop.wordpress.com/2011/09/02/poster-multiple-intelligences-in-comics-ed/<br /> <br /> <br />  <br />
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I
isa
01/07/2013 10:57
<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br />
E
Emilie44
29/06/2013 23:38
<br /> Quand je clique sur le lien, je tombe sur ton dossier "école" dans pinterest, mais je ne vois pas de quelle image tu parles?<br />
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V
vivi
29/06/2013 23:23
<br /> Merci émilie, ton aide m'est précieuse. Je te joins un lien d'une nouvelle image "intelligences multiples" plus détaillée, mais moins colorée et en anglais... pour ton pinterest<br /> <br /> <br /> http://pinterest.com/vivibonneton/ecole/<br />
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E
Emilie44
29/06/2013 23:06
<br /> Il y a plusieurs techniques pour fabriquer des djembés. En voici une : http://www4.ac-nancy-metz.fr/eco-primaire-metzeresche/spip.php?article3311<br /> <br /> <br />  <br /> <br /> <br /> Sinon, pour le coin écoute-instruments, on peut aussi faire une cabane dans ce genre : http://pinterest.com/pin/198510296047535439/<br /> <br /> <br />  <br /> <br /> <br /> Sinon, pour les coins-jeux autour d'une intelligence particulière, je ne pense pas que ça puisse être une erreur, du moment que c'est pour mobiliser une intelligence<br /> qui ne l'était pas déjà dans la classe, ou qui n'était pas suffisamment représentée.<br />
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V
vivi
29/06/2013 21:58
<br /> Je pensais faire des fenêtres dans la tente à musique. J'ai acheté le tissu aujourd'hui.<br /> <br /> <br /> Comment peut-on fabriquer de mini djembé? avec quels matériaux? Après lecture de vos commentaires, je me pose la question: est-ce une erreur de vouloir faire des coins multi-intelligences<br /> permanents?<br /> <br /> <br /> En tous cas, Isa a raison, cela nous replonge dans la réflexion de l'aménagement de nos classes. C'est très dynamisant!<br />
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E
Emilie44
29/06/2013 14:33
<br /> Muriel, pour avoir expérimenté l'ajout cette année de 2 petits ateliers satellites (avec une seule place chacun), je trouve que ça s'est très bien passé. Les enfants<br /> se sont mieux répartis entre tous les coins-jeux de la classe, ils se sont bien régulés sur ces ateliers réservé à un seul élève (je n'ai pas de restriction de place dans tous mes autres ateliers<br /> ou coins libres). En général, ces ateliers à une place ont même favorisé les échanges verbaux entre les élèves, car les copains-copines aimaient bien venir voir ce que faisait l'élève qui faisait<br /> l'atelier. Comme ils n'avaient pas le droit de le faire en même temps que lui, ils lui disaient oralement ce qu'il pouvait faire, c'était super!<br />
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C
christine G
29/06/2013 10:26
<br /> j'avoue Muriel que moi aussi je me pose la question... à dire vrai j'aurais besoin d'interroger Véronique Garas sur cette idée d'installer la classe selon les huit intelligences répertoriées dans<br /> ce guide ....quand elle installe la salle en intelligences multiples c'est pour évaluer quelles sont les intelligences dominantes de l'élève et surtout celles qui sont moins développées et d'en<br /> tirer un tableau d'observables,elle propose de le faire à deux moments de l'année.      <br /> <br /> <br /> Ensuite elle précise p25 qu'il n'est pas questions de présenter un thème d'enseignement de 8 manières différentes, il est question de présenter les intelligences en fonction des besoins des<br /> élèves, "repérer les ressources cognitives des élèves en difficulté pour utiliser les autres intelligences comme détour".<br /> <br /> Et perso à l'échelle de ma classe j'ai essayé le protocole d'observation durant 3 jours c'est édifiant, et tu te rends compte que les élèves retournent à chaque fois dans le ou les coins<br /> correspondant à leurs intelligences dominantes ..alors comment le gérer si les coins sont permanents ? les laisser faire ((donc développer une intelligence déjà performante), les inciter à<br /> changer (mais comment ?)<br /> <br /> <br /> Qu'en pensez-vous? j'ai mal dormi cette nuit, ça m'a trotté dans la tête...heureusement ce we, c'est le festival "VIVA CITE" des arts de la rue, j'adore!!!!!!<br />
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I
isa
29/06/2013 11:05
<br /> <br /> toute cette réflexion ( y compris la nuit, essaie quand même de dormir Christine) est bénéfique et émergeront des réponses au fil de l'évolution de notre compréhension de ce nouveau<br /> concept. Il est évident qu'ayant nous-mêmes des dominantes personnelles, nous influençons notre enseignement, en travaillant sur d'autres ouvertures nous élaborons une diversification qui ne peut<br /> être que constructive. Ce que je comprends pour le moment est que vous êtes dans votre propre rectification par rapport sûrement à vos dominantes personnelles, tiens moi je n'ai pas de coin<br /> musique, ou moi je ne propose pas assez de kinesthésique ( j'aime ce mot !), et en mûrissant vos propres observations, vous vous mettez dans un état d'esprit d'ouverture à vos propres manques.<br /> C'est une démarche d'imprégnation. Vous vous appropriez le concept.<br /> <br /> <br /> <br />
M
Muriel
29/06/2013 09:09
<br /> Vraiment très intéressant l'idée de la tente à musique... Comment les enfants s'y retrouvent-ils avec ces espaces disséminés? Ils y vont librement ? Pas<br /> toujours évident de trouver la place dans une classe pour tous ces coins.....<br />
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E
Emilie44
28/06/2013 23:53
<br /> Bâtons de pluie, maracas, oeufs musicaux (avec des oeufs kinder), mini djembés, ... La liste est longue et non exhaustive! ;-)<br /> <br /> <br />  <br /> <br /> <br /> Pour ton coin sous le bureau, tu n'as pas peur qu'ils n'aient pas assez de luminosité s'il y a en plus un tissu pour séparer du reste de la classe?<br /> <br /> <br />  <br />
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V
vivi
28/06/2013 23:34
<br /> Je pensais faire un coin musique sous mon bureau, en l'aménagant comme un refuge,  avec un  tissu épais comme une tente par dessus qui atténuerait le bruit... à réfléchir (faut<br /> ressortir la machine!) Il est vrai que le coin musique effraye par son côté "bruyant". L'idée du dortoir est pas mal...A propos, quels sont les instruments que l'on peut faire construire aux<br /> enfants? <br />
Répondre
E
Emilie44
28/06/2013 23:24
<br /> Oui, j'ai fait ça avec photoshop. J'ai refait les écriture d'ailleurs sur les parties colorisées, car elles n'étaient plus très nettes.<br /> <br /> <br />  <br /> <br /> <br /> Christine, moi aussi je suis sensible aux bruits, donc effectivement je compte bien faire un coin écoute, mais je me dis que je vais peut-être aménager un petit coin<br /> dans mon dortoir (pièce qui donne directement dans ma classe) pour que ça soit un peu à l'écart du reste de la classe (tout en restant visible quand la porte est ouverte). Il faut encore que<br /> j'étudie la chose!<br />
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V
vivi
28/06/2013 22:05
<br /> Merci pour les retouches couleurs émilie. Peux-tu me dire si tu as fait ça avec photoshop?<br />
Répondre
C
christine g
28/06/2013 18:00
<br /> aussi efficace si tard les filles...bravo!!! je n'ai pas encore osé organiser ma classe selon les intelligences multiples mais vous me donnez envie ...je vais déjà imprimer ton image<br /> "recolorisée" Emilie pour m'imprégner! moi je suis très sensible aux bruits et le coin" bleu" (musique) m'inquiète un peu....<br />
Répondre
I
isa
28/06/2013 18:23
<br /> <br /> moi aussi je suis trés sensible aux bruits mais si tu peux avoir un coin écoute avec casques, ce serait un bon compromis.<br /> <br /> <br /> <br />
E
Emilie44
28/06/2013 00:28
<br /> Merci Isa, car je ne l'avais pas vu...<br />
Répondre
E
Emilie44
27/06/2013 23:49
<br /> Voici un LIEN pour comprendre ce<br /> qu'est l'intelligence kinesthésique. C'est une des 8 intelligences.<br /> <br /> <br />  <br /> <br /> <br /> Et voici l'image de Vivi que j'ai retravaillée rapidement : ICI. J'ai essayé de faire des associations d'idées :<br /> <br /> <br /> - bleu pour la musique à cause du blues<br /> <br /> <br /> - jaune pour la logique car quand on trouve la réponse à un problème, tout s'éclaire!<br /> <br /> <br /> - vert pour la nature, normal...<br /> <br /> <br /> - rose pour soi, car les petits coeurs allaient bien avec le rose.<br /> <br /> <br /> - rouge pour le corps car on devient rouge quand on fait du sport.<br /> <br /> <br /> - pour les autres, j'ai mis au hasard! lol<br />
Répondre
I
isa
28/06/2013 00:09
<br /> <br /> oui je riais en te demandant ça, mais c'est bien que tu fasses le point et super pour les couleurs tu es pragmatique Emilie. Tu as un petit message de Stasia sur l'article du colloque de<br /> l'AGEEM, si tu ne l'as pas encore vu ICI.<br /> <br /> <br /> <br />
E
Emilie44
27/06/2013 22:47
<br /> Pour l'instant, je n'en sais rien... Je pense que je vais compléter certains coins qui seraient trop "pauvres", notamment mon coin "naturaliste" où je n'ai qu'un<br /> petit aquarium mais que je n'ai pas assez exploité cette année. Et puis je prévois d'ajouter des minis coins avec des activités réservées à un seul enfant. J'en ai déjà ajouté 2 de ce type cette<br /> année et ils ont beaucoup de succès (ce sont des activités "kinesthésiques"). Et bien sûr, j'ajouterai mon coin sacs à albums!<br />
Répondre
I
isa
27/06/2013 22:49
<br /> <br /> qu'est-ce que tu parles bien Emilie, kinéquoi ? en fait ce blog donne du beau vocabulaire <br /> <br /> <br /> <br />
E
Emilie44
27/06/2013 21:47
<br /> Ton image est vraiment très bien faite, je la garde de côté! Je la retravaillerai certainement pour mettre mes couleurs dans le fond<br /> des cases.<br /> <br /> <br />  <br /> <br /> <br /> Moi aussi je suis en pleine réflexion pour réorganiser ma classe d'après les intelligences mutliples. J'ai déjà plein de coins-jeux qui correspondent à certaines<br /> intelligences, il faut juste que je remette tout mon agencement "à plat" pour être sûre de ne pas en oublier et de les traiter toutes équitalement. Je pensais faire un code couleur, attribuer une<br /> couleur à chaque intelligence et faire la déco des coins avec ces couleurs. Il y aurait les mêmes couleurs sur mes ateliers autonomes.<br /> <br /> <br />  <br /> <br /> <br /> Pour mes commandes, je vais attendre d'avoir progressé dans la lecture du guide, car je sens que je vais avoir envie de plein de choses pour compléter ce que j'ai<br /> déjà dans la classe... Notamment, j'aimerais trouver des inclusions d'insectes car j'ai vu dans la vidéo du guide qu'il y en avait dans le coin intelligence naturaliste.<br />
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I
isa
27/06/2013 22:00
<br /> <br /> le code couleur me semble pertinent et c'est un bon repère aussi pour les enfants. Mais est-ce que cela veut dire que tu rajoutes des coins ou bien que tu en enlèves et lesquels<br /> ?<br /> <br /> <br /> <br />
S
Sophie (pas si) sage
27/06/2013 13:04
<br /> Moi aussi je vais tenter de réorganiser ma classe en plusieurs pôles ... Je réfléchis à la question !<br /> <br /> <br /> Je vais aussi acheter le livre de Retz pour avoir plus de pistes ...<br />
Répondre
I
isa
27/06/2013 17:09
<br /> <br /> n'oubliez pas de partager toutes vos créations, moi je prends, je prends, je prends et puis Sophie , tiens le coup, la fin approche !<br /> <br /> <br /> <br />