préparation des coins jeux

Publié le par isa

 

jeu-poupee.jpg

Préparation des coins jeux pour la rentrée

 

Comme il est préférable d’avoir du temps pour aménager sa classe, je propose pour cette semaine de donner des idées de coins –jeux à celles et ceux qui auraient le souhait de changer, d’ajouter, de modifier, d’enrichir, de supprimer dans leur classe.

 

A la rentrée, le travail autour de la découverte des coins jeux aura besoin des différents types de jeux qui sont :

 

- les jeux d’imitation ( cuisine, chambre, marchande, déguisement ….)

- les jeux de construction ( lego, cubes, bricolage …)

- les jeux moteurs ( voitures, poussette,  brouette, caddie …)

- les jeux sensoriels ( puzzles, eau, transvasement, manipulation, ordinateur, ateliers Montessori….)

- les jeux autour du langage ( téléphone, livres, images, coin écoute …)

 

Tous les exemples ne sont pas à posséder mais il est conseillé d’avoir un coin jeu dans chaque type.

Un coin jeu de début d’année ne peut ressembler à un coin jeu de fin d’année,

La surabondance d’objets est à éviter en début d’année, ceux-ci sont ajoutés au fur et à mesure.

 

Celles et ceux qui ont des photos à partager  peuvent me les envoyer. Merci

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Publié dans devenir élève 2013

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K
Karine T
01/08/2023 20:06
Bonjour Isa, je re suis des année et pourtant je découvre cet article qu'aujourd'hui ;-)<br /> Quand j'ai commencé en maternelle (TPS-PS en 2016) j'ai été totalement déboussolée par les coins jeux. Les enfants y faisaient n'importe quoi, enfonçaient la dinette dans des espaces improbables de la cuisinière, jetaient les blocs dans les caisses au coin construction... Les jeux étaient très vite détériorés et le volume sonore... sans compter que certains enfants prenaient d'assaut certains coin tous les jours et ne laissaient jamais les autres y accéder. Petit à petit j'ai réduit ces coins jeux au profit d'ateliers autonomes types ateliers étoilés. Je suis en PS-MS depuis 3 ans maintenant. Les enfants sont invités à jouer seuls tous les matins à des jeux sensoriels, logico maths... mais plus à plusieurs. Ils ont une progression donc ils ne peuvent pas toujours prendre le même jeu et empêcher les copains d'y aller. Chacun progresse à son rythme. comme les enfants sont assez égocentrés à cet âge cela fonctionne parfaitement. Néanmoins on ne travaille pas du tout la coopération avec ce fonctionnement, la frustration est un peu travaillée car si le jeu est déjà pris il faut attendre son tour, mais pas l'entraide (à part quand je demande aux élèves autonomes d'aider les moins autonomes dans le fonctionnement des ateliers : regarder son cahier, aller se servir, faire son atelier, lever la main pour être validé, ranger son atelier) Cette année j'aimerais me lancer le défis de réintroduire quelques espaces plus classiques. En construction peut être. Et surtout mettre en place un coin jeu de société avec des jeux à jouer à 2 ou 3 (en collaboration avec les maitresse de GS). Voilà ma réflexion ;-)
Répondre
K
Karine T
03/08/2023 11:02
Bonjour ISa et Karine K, merci pour vos nombreux conseils, en effet je vais les réintroduire et chercher des solutions pour canaliser ces coins. Les classes ne sont pas immenses et les effectifs eux sont très important par contre, 29 inscrits à la rentrée avec un grand groupe de ps. Je pense que la fusion avec une salle petite certes mais en plus entre nos deux classes de ps-ms et de gs pourrait être une solution. D'autant que parmi les gs certains sont mes anciens élèves et connaissent déjà les règles qui sont importantes pour travailler avec moi, en effet le bruit en est une très importante pour moi (nous n'avons pas tous les mêmes seuils ;-))<br /> Je vais me lancer, ma collègue de gs est à l'aise en plus avec ces coins jeux d'imitation alors ça devrait m'aider !
I
isa
02/08/2023 09:10
Bonjour Karine T et Karine K2<br /> Les coins jeux dits de symbolisation permettent de développer entre autres l'autonomie affective. L'enfant a besoin d'imiter l'adulte pour s'essayer à la vie en toute sécurité. Cela lui permet également de surmonter l'absence en rejouant des habitudes, des rituels , des gestes, des expressions des parents. Ces jeux sont structurants. Mais ceux-ci doivent être vécus dans un cadre sécurisant, qui protège et qui autorise. Le groupe peut être vécu comme risqué et les repères qui canalisent sont autant de supports pour apprendre les comportements sociaux. C'est pourquoi les coins jeux obéissent à des règles comme tout autre apprentissage. Je suis d'accord avec Karine K2 pour limiter les contenus afin de développer l'imaginaire et aussi de permettre un rangement autonome, les enfants se découragent lorsque trop d'objets sont à ordonner. Ensuite, comme il s'agit d'apprendre les habiletés sociales, il y a également des règles de vie commune: trop d'enfants dans un même espace n'est pas possible, il faut réguler. Personnellement, je n'ai jamais eu recours à la limitation par des objets type collier pour entrer dans un coin jeu parce que je trouvais que ça dénaturait le jeu de symbolisation, exemple: je suis dans la cuisine avec ma poupée, je veux aller la coucher mais il n'y a plus de collier pour aller dans la chambre... En revanche, comme tous les autres apprentissages, il est nécessaire que l'adulte soit présent et notamment dans les premières semaines pour leur apprendre à réguler d'eux-mêmes. Pour cela, il faut que la classe soit équipée de suffisamment d'espaces pour en proposer d'autres tout aussi motivants. Concernant le volume sonore, il s'agit d'un travail de début d'année pour instaurer un climat de classe qui respecte le bien-être des enfants mais aussi des adultes. Dans toutes mes préparations, je vous proposais une semaine de travail autour du bruit avec l'instauration de règles qui visent à faire prendre conscience aux élèves de la nuisance que celui-ci représente. Je pense Karine que tu peux tenter la réintroduction de ces coins jeux, ton expérience et ton recul vont te permettre de mieux appréhender leur gestion.
K
Karine k2
01/08/2023 23:36
Karine. <br /> Je t’invite à être présente dans les coin jeu pour en faire des espaces de langage construit. Les El grâce à ton étayage et à vos interactions vont s’approprier des rôles des histoires des scénarios qu’ils vont avoir le plaisir de reproduire pour ensuite en créer de nouveau ensemble . <br /> La présence de l’adulte est nécessaire. <br /> Je t’invite à épurer ces espaces. Par ex , dînette mettre 3 assiettes 3 verres 3 couteaux ,… une nappe. Peu d’éléments pour facilement les ranger . <br /> Je crois q tout se construit avec l’enfant en lui laissant un place dans la construction dans la catégorisation dans le tro des éléments présents à identifier. <br /> Je trouve q ce sont des espaces riches
S
Sand93
30/07/2012 17:36
<br /> Pour celles et ceux qui ont un coin écoute dans leur classe, comment l'organisez-vous ? Utilisez-vous des casques et donc comment faites-vous avec les problèmes de pous ? Si vous n'utilisez pas<br /> de casque, comment gérez-vous le bruit environnant et le volume du poste ?<br /> <br /> <br /> Merci de vos réponses<br />
Répondre
V
Valérie
27/07/2012 10:09
<br /> J'ai essayé de joindre le lycée pro de la grande ville à proximité de chez moi pour leur proposer une collaboration : leurs élèves qui travaillent le bois pourraient nous construire des jeux,<br /> mobiliers,... Mais ils ne m'ont pas répondu.Je vais tenter de prendre rendez-vous avec le prof ébéniste à la rentrée car j'ai trop envie d'un castellet pour ma classe. Cette collaboration<br /> pourrait permettre à mes petits de rencontrer des plus grands qui "bricolent" aussi dans leur école. C'est une piste...<br />
Répondre
I
isa
17/08/2012 08:53
<br /> <br /> si tu les joins le 27 Juillet , je pense que c'est normal de ne pas avoir de réponse. Mais l'idée est intéressante.<br /> <br /> <br /> <br />
K
Krol
19/07/2012 18:46
<br /> Merci Isa, je m'y attelle...<br />
Répondre
K
Krol
17/07/2012 17:09
<br /> A la prochaine rentrée, une classe de TPS/PS m'est attribuée et j'ai commencé à investir mes nouveaux locaux:j'ai ouvert tous les placards de ma classe (ça a été assez rapide, vu le petit<br /> nombre...!; puis avec ma nouvelle collègue de MS/GS, nous avons vidé ceux du hall de la maternelle pour faire un<br /> inventaire avant de valider nos commandes de rentrée; et enfin, avec notre collègue d'élémentaire, nous avons trié (et beaucoup jeté) dans la réserve commune qui était un vrai capharnaüm<br /> (nous avons trouvé quelques trésors: un lecteur CD qui fonctionne et un piano Bontempi qui ronronne un peu à l'allumage!).<br /> En revanche, nos classes de maternelle sont vraiment très pauvres tant au niveau matériel éducatif, de manipulation... que au niveau du mobilier de rangement et de coins/jeux.<br /> Pour pallier à ces manques, je souhaite en septembre, inscrire l'école au CDDP et à une ludothèque afin d'emprunter et proposer rapidement des jeux; avec la collègue, nous allons<br /> mutualiser le matériel déjà présent mais aussi investir largement grâce aux sommes (pas si larges) allouées à nos classes par le syndicat scolaire.<br /> Pour ce qui est de l'installation des coins jeux, je me demandais si l'un ou l'une d'entre vous, aurait déjà créé une cuisinière (en carton donc pas très onéreux, mais quelle durée<br /> de vie?), en attendant d'en acheter une "vraie".<br /> <br />
Répondre
I
isa
17/07/2012 18:20
Je ne sais pas pour une cuisine mais j'ai déjà fabriqué une voiture, une fusée, une baleine en carton dans lesquelles les élèves pouvaient aller jouer et à chaque fois nous avons gardé cet équipement toute l'année.<br /> Bon bricolage !!!!
S
Staiff
17/07/2012 10:54
<br /> Bonjour,<br /> <br /> <br /> Je reviens sur les talbes, faut il une place pour chaque enfant ?<br />
Répondre
I
isa
17/07/2012 11:01
Si tu as un atelier peinture prévu à chaque moment d'atelier où les élèves sont en activité ensemble , cela ne semble pas nécessaire. D'autant plus qu'en maternelle, on fonctionne avec des tables collectives et le nombre de chaises peut varier selon les besoins, ceci présente l'avantage de prendre moins de place que des tables individuelles et permet ainsi une meilleure circulation, condition indispensable avec des petits élèves.
V
Valerie 93
04/07/2012 10:38
<br /> Moi aussi je suis partante pour l'année prochaine et réfléchir sur l'amélioration des coins jeux... Un gros hic: nous n'avons pas le droit de mettre des meubles autre que ceux commandés par la<br /> mairie pour cause de sécurité...et ceux proposé sur catalogue sont hors de prix et nous n'avons pas de gros moyens....bref je vais voir ce que je peux faire j'ai déjà repéré une petite armoire d<br /> epoupée  pas cher sur le bon coin...mais j'aimerai bien ne pas exploser mon budget vacances quand même!!!<br /> <br /> <br /> Les jeux d'imitation si on les empêche d'y jouer les enfants deviennnent enragés!!! ( j'exagère à peine car c'est un peu leur défouloir émotionnel et pour nous c'est vraiment un<br /> excellent observatoire langagier ou laboratoire langage !!!!<br />
Répondre
B
batice71
02/07/2012 21:27
<br /> Arrivée il y a 3 ans dans ma classe multi-niveaux, j'ai réintroduit les coins-jeux mais je suis toujours en quête d'idées pour les faire évoluer et leur trouver une place même petite. Pour<br /> certains coins, je confirme que la surabondance est néfaste car il y en a au large par la suite... Je vais prendre quelques photos si j'y pense !!!<br />
Répondre
I
isa
03/07/2012 09:15
<br /> <br /> ah oui , je veux bien !<br /> <br /> <br /> <br />
G
guilaine
02/07/2012 20:57
<br /> ouh là j'oublie mes "r" va falloir aller chez l'orthophoniste pdt les vacances.<br />
Répondre
I
isa
03/07/2012 09:15
<br /> <br /> c'était mignon !<br /> <br /> <br /> <br />
G
guilaine
02/07/2012 20:55
<br /> Ah oui je vais suivre attentivement vos propositions.J'aime l'idée de faire évoluer les coins jeux et de ne pas tout mettre au début de l'année. Je pense aussi que les enfants doivent pouvoir les<br /> repérer facilement pour savoir à quoi et quand et à combien ils peuvent y jouer en mettant par exemple le nom du coin comme un titre, il y a quantité d'images évidemment sur "moustache" et en<br /> ajoutant le nombre d'enfants pouvant y paticiper...<br />
Répondre
I
isa
03/07/2012 09:14
<br /> <br /> voilà des débats qui vont nous intéresser....<br /> <br /> <br /> <br />
A
alexandra
02/07/2012 19:13
<br /> Waouh...moi aussi je suis en pleine réflexion!<br /> <br /> <br /> Je suis preneuse en terme de progression car mes coins jeux restent souvent les mêmes...j'ai essayé de proposer différents jeux (pâte à modeler sans iren puis avec différents<br /> matériaux, avec pochoirs, puis avec modèle, collier, jeux de cartes, jeux de sociéte travaillés auparavant avec moi, coloriage, etc...)mais les garçons se ruent tous sur les duplos et les filles<br /> imitent elles-même le bébé (donc faux pleurs de bébés, pfff). Pas de place ds le coin cuisine/poupée et je ne peux pas mettre de table pour qu'elles puissent se mettre à table, ni pour faire des<br /> jeux de tris...<br /> <br /> <br /> Le hic aussi est que le matin je n'ai que 10mn pour l'acceuil devant aller absolument en motricité. Et ils se ruent forcément sur les duplos et non pas sur les jeux proposés sur les tables. Dc<br /> bon, coins jeux interdit le matin...<br /> <br /> <br /> En bref, j'ai 1 coin bibliothèque et un coin garage/kaplas/duplos...et un tt petit bout de coin cuisine/poupée...<br /> <br /> <br /> Je vais tenter qqs ateliers montessori pour l'acceuil...<br /> <br /> <br /> MERCI d'avance! Très bonne idée!<br /> <br /> <br /> Alexandra<br /> <br /> <br />  <br /> <br /> <br />  <br />
Répondre
I
isa
03/07/2012 09:10
<br /> <br /> et pourtant le jeu libre est indispensable aux enfants de cet âge. Nous allons réfléchir ensemble au pourquoi les élèves ne réussissent pas à se répartir de manière équilibrée, que<br /> faut-il changer, est-ce que l'interdit est une réponse satisfaisante ? Bref nous avons encore de quoi nous occuper à la prochaine rentrée.<br /> <br /> <br /> <br />
I
Isabelle L
02/07/2012 18:53
<br /> pas de couloir chez nous ! Et peu de place entre les tables pour rouler, les roues se prennent dans les pieds de tables !<br />
Répondre
I
isa
03/07/2012 09:10
<br /> <br /> faut-il autant de tables ?<br /> <br /> <br /> <br />
M
Muriel
02/07/2012 18:46
<br /> Malheureusement il n'y a souvent pas assez de place pour installer tout ce qu'on voudrait...<br /> <br /> <br /> Par ex je n'ai ni poussette ni vélo ni caddie car pas assez de circulation et couloir trop étroit et dangereux... tant pis!<br /> <br /> <br /> Pour la dînette, mon gentil Papa m'en a fabriqué une cette année en bois (four, évier, cuisson, évier et divers rangements. Pour gagner de la place, cet<br /> espace est aménagé de 4 tables élèves... qui servent pour certains temps d'ateliers à d'autres moments de la journée.<br /> <br /> <br /> Au coin regroupement, les enfants sont assis sur des coffres... qui contiennent des jeux de construction (je les ai fait faire sur mesure).<br /> <br /> <br /> La couchette peut servir aussi en dehors des temps de sieste (bien qu'elle soit minuscule) par ex pour les kaplas (bruyant), les voitures (bruyant aussi<br /> parfois) ou le castelet de marionnettes.<br /> <br /> <br /> Je me suis rendue compte qu'en dehors de l'accueil et de quelques rares temps de replis, ces coins sont peu utilisés, je ne souhaite donc pas y consacrer<br /> plus de place que cela...<br /> <br /> <br /> Les ateliers Montessori, bien-sur: ils ne prennent pas trop de place, mes tiroirs géniaux...<br /> <br /> <br /> Et avec ma future classe de PS-MS-GS, j'ai peur de m'éloigner de ce dispositif "coins-jeux"... c'est pourquoi toutes les idées sur ce site seront les<br /> bienvenues!<br />
Répondre
I
isa
03/07/2012 09:12
<br /> <br /> tu vois là j'aimerais bien avoir une belle photo de ton coin cuisine pour montrer qu'on peut faire avec nos propres ressources....<br /> <br /> <br /> <br />
I
Isabelle L
02/07/2012 17:38
<br /> Cette année, j'ai changé les coin-jeux avec chaque thème travaillé en classe, par periode, ce qui a donné :<br /> <br /> <br /> -imitation : chambre, cuisine, buanderie (table à repasser, machine à laver, fil à secher, vêtements sur étagères), déguisements (coffre, coiffeuse) chantier (briques géantes et gilets fluo),<br /> jardinerie (plantations, arrosoirs)<br /> <br /> <br /> - construction : kapla au sol, pyramides sur tables, lego-clipo-magnet sur tables, j'aurais aimé aussi un coin bricolage avec outils mais plus de sous !<br /> <br /> <br /> - moteurs : poussettes en début d'année mais gros manque d'espace !<br /> <br /> <br /> -jeux sensoriels : bac de manipulation avec cuillères et pinces diverses (marrons, bouchons, riz), boites de manipulation (type montessori), puzzles (encastrements, puzzles, boites gigognes)<br /> <br /> <br /> -langage : téléphone, livres, images (loto, memory, appariement, images sequentielles d'albums)<br /> <br /> <br />  <br />
Répondre
I
isa
02/07/2012 18:02
<br /> <br /> oui c'est une idée d'évolution des coins, merci Isabelle. Pour les poussettes, il peut y avoir des temps autorisés durant la journée, c'est vrai que c'est compliqué quand la classe est<br /> pleine. j'ai eu des vélos que les élèves utilisaient dans le couloir sous surveillance, et une patinette dans la classe qui avait un gros succés ( excellente pour l'équilibre et la coordination)<br /> , elle n'était pas autorisée en permanence, elle rentrait au parking.<br /> <br /> <br /> <br />
O
olaine
02/07/2012 12:45
<br /> Bonjour,je suis nouvelle, je vous ai découvertes cette année et vous lit avec bcp d'attention.<br /> <br /> <br /> Les coins jeu, c'est mon "dada" mais ce n'est pas tjrs facile à faire évoluer judicieusement.Pouvez vous m'éclairer sur les ateliers Montessori de la catégorie jeux sensoriel, merci<br /> <br /> <br /> Je confirme dans les coins d'imitation éviter la surabondance au début d'année .<br /> <br /> <br /> Je vais essayer d'envoyer qqs photos et explications, si je bloque, je demanderai de l'aide.<br /> <br /> <br /> C'est super Isa ce que tu proposes et toute la coopération autour c'est fantastique.<br /> <br /> <br /> Vous m'avez rendu la pêche à 6 ans de la retraite!Toutes ces réformes m'avaient misent à plat, mais cela va mieux et je suis très contente d'avoir découvert toutes vos richesses.<br /> <br /> <br />  <br />
Répondre
I
isa
02/07/2012 12:52
<br /> <br /> Bonjour Olaine et bienvenue avec nous !<br /> <br /> <br /> Tu vas  trouver les ateliers Montessori ICI,<br /> proposés au départ par Muriel puis imitée par de nombreuses collègues toutes imaginatives.<br /> <br /> <br /> Pour les photos, je vais te joindre via ma messagerie pour que tu puisses les envoyer en pièces jointes, tu ne peux les mettre en direct sur le blog, tout passe par moi. Je reste le chef<br /> du blog.<br /> <br /> <br /> <br />
S
Stéphanie
02/07/2012 11:06
<br /> Incroyable !!<br /> <br /> <br /> J'étais exactement dans le même état d'esprit. Après une première année en maternelle (très enrichissante) j'ai des envies d'aménagement, de changement pour l'an prochain. Avec un gros groupe de<br /> MS j'envisage plus d'ateliers "périphériques" c'est à dire des coins à 2 enfants auxquels les élèves auront accès de façon libre après les ateliers.<br /> <br /> <br /> Je ne veux plus de coin de "délestage" ou "occupationnels" mais des coins réfléchis avec des enjeux envisagés et une réelle progressivité.<br /> <br /> <br /> Pour l'instant j'ai l'intention d'avoir:<br /> <br /> <br /> * un coin graphisme<br /> <br /> <br /> * un coin puzzle avec une progression sur l'année<br /> <br /> <br /> * un coin écoute<br /> <br /> <br /> * un coin science avec notre élevage (surement des insectes après les poussins de cette année)<br /> <br /> <br /> * un coin construction avec des fiches techniques<br /> <br /> <br /> Je réfléchis encore et ce sujet tombe à pic pour trouver des idées chez les collègues !<br />
Répondre
I
isa
02/07/2012 13:01
<br /> <br /> oui Stéphanie, on réfléchit déjà parce que cela demande de la préparation, n'oublie pas les coins imitation, ça compte beaucoup et il peut y avoir de la progressivité aussi.<br /> <br /> <br /> <br />