école petite section

Période 4

objectif général: percevoir, sentir, imaginer, créer

semaine du 07 Mars 2011

Le livre de la semaine:

Résumé : C'est la fête mais la petite fille est seule malgré les nombreux invités, ils sont venus pour sa soeur. Rien ne semble la sortir de son ennui, ni les gourmandises, ni les rires. Au détour d'un rideau, elle découvre un piano et un oiseau, elle se met à chanter et tout le monde est enchanté. Maria Callas a été cette petite fille.

Pourquoi ce livre ?: Le choix de ce livre est provoqué par deux choses: la délicatesse esthétique qui s'en dégage et qui lui confère une grâce majestueuse, on ressent en prenant ce livre qu'on touche au secret ( l'attente, l'interrogation, le rideau, la cage) de la naissance d'une diva et en second lieu, la conjugaison du piano , de la voix et du chant d'oiseau réunit les éléments symboliques de la musique. C'est pourquoi ce livre me semble être incontournable dans une période dédiée à cet art.

Objectifs spécifiques et compétences :

percevoir, sentir, imaginer, créer : fabrication des boîtes musicales : réalisation des objets sonores en choisissant la sonorité selon les matériaux utilisés , observation d' une oeuvre de Shirley Jaffe pour distinguer formes à reproduire ( en peinture et en graphisme), apprendre à chanter en choeur, écouter pour le plaisir, écouter des oeuvres musicales ( Maria Callas).

agir et s'exprimer avec son corps:danse « Le petit souci » fiche 2.

devenir élève:coopérer à la réalisation de projet commun ( carnaval), apprendre à rester attentif de plus en plus longtemps ( écoute musicale).

s'approprier le langage et découvrir l'écrit: évoquer collectivement ce qui a été fait en classe la semaine précédente, mots nouveaux: opéra, siffler,piano, apprentissage d'une nouvelle chanson: 1,2,3 nous irons au bois, album langage utilisation d'un temps: le passé composé, travailler sur la reconnaissance de son prénom à partir de son initiale

découvrir le monde: se repérer dans l'espace: puzzles, approcher les quantités et les nombres: acquérir la suite numérique à l'aide du nouveau chant ( 1,2,3 nous irons au bois),

Déroulement:

Durant cette période, la deuxième vague d’évaluation a lieu. Les notions ont été vues et sont encore revues et peuvent donc faire l’objet d’une évaluation. Voici la programmation pour les semaines de cette période :

• Semaine 25 : évaluation du graphisme ( traits horizontaux, verticaux , ronds et carrés) et évaluation de la reconnaissance du prénom.

• Semaine 26 : évaluation de la compréhension de texte et évaluation du labyrinthe.

• Semaine 27 : évaluation de la reconnaissance des formes rondes et carrées.

• Semaine 28 : évaluation de la suite numérique ,évaluation des puzzles et évaluation du dessin du bonhomme.

(Voir aussi une année d'évaluation à télécharger)

Concernant le tracé des graphismes connus dans les tableaux de Jaffe, l' enseignant a repris les principaux repérés par les élèves et en a fait des cartes de graphisme plastifiées. Celles-ci sont réunies dans une boîte dans laquelle les élèves puisent et s'exercent .

Pour le déguisement de Carnaval, l'enseignant explique le projet de déguisement musical en reprenant les idées d'objets sonores de l'orchestre de la semaine dernière.

Regroupement 1 avant la récréation( 9h30-9h45):

lundi : Dalma a apporté son sifflet, l'enseignant demande aux élèves de se rappeler ce qu'ils ont fait la semaine dernière, ont-ils utilisé le sifflet de Dalma, qu'ont -ils fait d'autre ? Moment de chorale. Explication déguisement musical.

mardi : L'enseignant propose de commencer le moment chorale en tentant de siffler comme c'est évoqué dans le livre « La petite fille et l'oiseau », puis apprentissage d'un nouveau chant du patrimoine «  1,2,3 nous irons au bois »

jeudi :Avant le moment chorale, l'enseignant propose d'écouter un chant de Maria Callas.

vendredi: idem Jeudi

Ateliers avant la récréation ( 9h45-10h):

Regroupement 2 après la récréation (10h30-10h45):

lundi : Lecture du livre de la semaine «  La petite fille et l'oiseau ». L'enseignant lit avec une certaine gravité pour donner à ce livre sa dimension attractive et solennelle. Il s'arrête sur la phrase « La petite fille se met à siffler ». La petite fille souffle-t-elle dans un sifflet ? Comment est-ce qu'on fait pour siffler sans objet ? Fin de la lecture. L'enseignant présente la photographie de Maria Callas en expliquant que ce livre raconte son histoire.

mardi : Lecture du livre de la semaine «  La petite fille et l'oiseau». L'enseignant propose d'écouter un chant de Maria Callas ( proposition: Si.Mi chiamani Mimi: la bohème).

jeudi : Lecture du livre de la semaine «  La petite fille et l'oiseau ». L'enseignant propose d'écouter un chant d'oiseau qui siffle ( comme dans le livre).

vendredi:Lecture du livre de la semaine «  La petite fille et l'oiseau». L'enseignant propose d'écouter quelqu'un qui joue du piano( comme dans le livre). Lecture du cahier de liaison.

Ateliers après la récréation et après la sieste:

Commentaires et conseils:

Cette semaine est tournée vers l'écoute ( chants de Maria Callas, oiseau qui siffle, piano). L'importance de créer une bonne écoute demande une certaine préparation des élèves, l'enseignant ne doit pas hésiter à interprétrer le rôle de metteur en scène. Ainsi on peut imaginer créer une situation cérémonieuse de type «  On dirait que vous iriez à l'opéra pour écouter Maria Callas, que vous auriez mis vos beaux habits, que vous seriez très contents d'aller l'écouter ….... ». Enfin la répétition de l'écoute de la chanteuse, dans la journée par exemple, permet une reconnaissance et un plaisir d'écoute qui arrive du fait justement de la fréquence ( c'est le principe du lancement des nouvelles chansons !!!!). Par expérience, chaque année , j'ai offert la découverte de l'opéra à mes élèves et cela a fonctionné à chaque fois, l'émotion qui en ressort est fortement ressentie par ces petites personnes, à condition d'une bonne préparation de l'audition. L'enseignant informe du respect qu'il faut avoir vis à vis de la musique en général et en particulier pour cette musique lyrique, en expliquant combien il est difficile de réussir à chanter ainsi.

Liens à retrouver:

Chant Maria Callas: Mi chiamani Mimi

pour avoir des sons d 'oiseaux et de piano

fiches proposées par les collègues sur ce livre.

photos de réalisations faites dans les classes.