Les œuvres de Catherine m’ont inspirée pour un travail avec mes GS dans un premier temps, (7 élèves de ma classe multi-niveaux), groupe avec lequel j’ai moins développé de situations riches en arts visuels depuis le début d’année.

Mes objectifs « enseignant » inhérents à ma fréquentation du blog:

-          Faire découvrir plus régulièrement des œuvres picturales (pratique plus régulière auparavant dans ma classe moins chargée de TPS/PS/MS)

-          Profiter du blog pour nourrir et développer des situations riches en étant accompagnée des réflexions et des interactions des autres.

-          Participer aux échanges sur le sujet

Objectifs généraux pour les enfants de GS :

-          Découvrir le travail d’une artiste, ses oeuvres : but final

-          Développer les savoir-être et savoir-faire pour accéder à la démarche de réaliser une « œuvre »

-          Apprendre à décrire émotions, sensations : développer le vocabulaire

-          Décrire la composition, les couleurs, les formes : faire des hypothèses

-          Nourrir son imaginaire face à des images « inédites » : compléter les « images » déjà collectées, utilisées et connues des enfants.

-          Développer de nouvelles pratiques (gestes, outils, effets obtenus) de manière dirigée, puis se les approprier pour un projet personnel

-          Construire une démarche aboutissant à une œuvre (collective et/ou individuelle) inspirée par l’artiste référent

Mes choix

q                    Avant de voir les coulures sur la vidéo, les œuvres de Catherine m’ont inspiré 3 pistes:

-          OBJECTIF  1 : Reproduire l’horizontalité / la verticalité : obtenir des tracés rectilignes par le biais de techniques et de manipulations nouvelles, qui suscitent l’intérêt, le questionnement des enfants

-          OBJECTIF  2 : Recomposer, organiser, animer une surface par collage (bandes unies ou « travaillées »)

-          OBJECTIF  3 : Composition : horizontalité/verticalité : se questionner, observer divers points de vue, expérimenter. Verbaliser le sens, l’empilement, la juxtaposition, l’espacement, le recouvrement, les choix possibles et les effets obtenus

q       Après visionnage de la technique de Catherine, je n’ose pas me lancer dans une recherche autour des coulures….je reste sur mes orientations de base.

q       Je m’aperçois aussi au fil des jours et des premières expérimentations avec les enfants, que mes attentes sont un peu ambitieuses et que le projet tel que je le décris en vue de partager sur le blog ne sera pas totalement abouti à cause des conditions particulières de la classe multi-niveaux. Je ne peux pas non plus décaler ce que j’avais prévu pour ce groupe avant de me lancer dans ce projet commun. La compétence de maîtrise du découpage est diversement réussie par les 7 élèves concernés : comment faire évoluer le découpage ? comment ne pas dévaloriser les productions ?

Questionnements :

1. Tout ce « triturage » est-il une bonne manière d’aborder les œuvres de Catherine ou de tout autre artiste….j’ai un peu de mal avec la l’expression « à la manière de…. » ?
2. Comment intéresser les élèves à la démarche de réalisation d’une œuvre ? Les impliquer, les rendre acteur des apprentissages ? Evaluer ?
3. Cela vient sûrement du manque de pratique de cette démarche pour mes élèves : ils s’arrêtent, me semble-t-il, quand ils en ont marre, ou ils veulent finir en premier, ou ils ne veulent plus continuer dès que le premier s’arrête…..et je ne sais pas toujours relancer…je pense effectivement que cela vient de l’intention et des objectifs mal définis par moi au départ. 

Objectifs spécifiques  / Compétences :

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