école petite section

LE LIVRE DE LA SEMAINE

R ESUME:

Un groupe d'amis veut attraper ensemble un oiseau.A chaque tentative, le plan échoue parce que le petit veut faire à sa façon, mais la patience et la cohésion du groupe seront plus fortes que le but fixé.

POURQUOI CE LIVRE:

Après que chacun ait exprimé qui il est et entendu qui sont les autres, après avoir distingué la différence entre l’école et la maison, après avoir compris le cadre et les règles, l’apprentissage du partage peut s’élaborer dans l’idée du collectif et des activités communes : faire ensemble vers le même but c’est partager. C’est toute l’histoire du livre qui affiche toute la tolérance des grands envers les plus petits et l’esprit de cohésion dés lors que le groupe est uni.

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:

Terminer par une activité collective culinaire pour préparer un gâteau surprise à l’autre groupe de copains

TEMPS:

20mn

ACTIVITE:

participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux

COMPETENCE:(devenir élève)faire preuve d'initiative,apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

Des activités sont proposées en ateliers autonomes et les coins jeux sont en accès libre

LIEN ATELIERS AUTONOMES

LIEN COINS JEUX (un gros travail sur les coins jeux a été fait l'année dernière 2012-2013 en période 1)

TEMPS:

30 mn

ACTIVITE:

explorer des cartons

COMPETENCE:(agir et s'exprimer av..)développer ses capacités motrices dans des déplacements et des manipulations,développer son imagination

ORGANISATION:

collective

Séquence cartons proposée par :

Marielle sur petitmns.com

Magali

Guinie

Monique du blog Mes maternelles

TEMPS:

environ 5-6 mn

ACTIVITE:

apprendre un jeu de doigts ou une chanson qui évoque l'amitié

COMPETENCES:

(devenir élève)accepter le rythme collectif de cette activité

ORGANISATION:

collective

LUNDI: Dalma dit qu'il est vraiment content d'être dans cette classe avec les petits copains, il voudrait leur dire en chanson. L'enseignant lui dit qu'il connait une chanson et qu'il veut bien leur apprendre mais que pour cela ils doivent tous se donner la main ( y compris la marionnette et l'enseignant) pour former un groupe.

MARDI: Dalma veut encore faire la grande ronde tous ensemble pour chanter la chanson, l'enseignant propose qu'il essaie de se mettre un garçon-une fille-un garçon-une fille pour se mélanger et se donner la main.

MERCREDI : Idem Mardi.

JEUDI: Dalma dit qu'il faut refaire la grande ronde pour chanter, l'enseignant propose que les filles chantent d'abord, puis les garçons et chaque groupe applaudit l'autre.

VENDREDI: L'enseignant propose de chanter à nouveau toutes les chansons qu'ils ont déjà apprises.

Liens à retrouver :

Chansons pour l'amitié ( proposées par les collègues)

TEMPS:

20-25mn

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

atelier 2 avec l'atsem

ATELIER 1 «  Je parle avec mon album langage»

Support: album langage

Matériel:photographies prises durant les activités + pots de colle.

Consigne: «  Voici ton album langage, voici des photos , tu retrouves ta photo, nous la collons ensemble, et tu me dis ce que tu vois, j'écris tout ce que tu me dis, c'est pour que tu apprennes à mieux parler »

LIEN A RETROUVER : ALBUM LANGAGE à retrouver en bas de la préparation

ATELIER 2 «  Je découpe du papier pour décorer mon dessin et je colle mon étiquette-prénom  »

Support: feuille A4

Matériel: une paire de ciseaux par élève+ une bande de papier canson+ un pot de feutres par élève+ étiquette-prénoms

Consigne : « Tu dessines et ensuite tu découpes des petits morceaux de papier pour les coller autour de ton dessin, puis tu vas chercher ton étiquette-prénom que tu colles»

L'activité sert de bilan pour apprécier les progrès en découpage, les étiquettes prénoms sont introduites à cette fin de période ( voir explications en fin de préparation)

TEMPS:

30 mn

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:(devenir élève)apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

TEMPS:

10 mn

ACTIVITE:

écouter un livre

COMPETENCE:(s'approprier le langage)rester attentif

ORGANISATION:

collective

LUNDI: L'enseignant présente le livre de la semaine « Chut !On a un plan». Il lit. Puis il propose de former deux groupes ( filles-garçons) et de préparer une surprise avec un groupe pour l'autre groupe. Qu'est-ce que c'est une surprise ? Chut, il ne faut pas le dire....

MARDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine «   Chut !On a un plan ». L'enseignant demande si le groupe des filles qui a fait une surprise aux garçons veut que les garçons leur fassent une surprise.

MERCREDI :L'enseignant reprend le livre de la semaine «    Chut !On a un plan ». Il le lit. Il propose que les surprises soient dévoilées. Chaque groupe doit aller chercher sa surprise. On se regroupe sur les tables réunies, chaque groupe dévoile le contenu de leur boite. Chacun prend un gâteau et le donne à un copain de l'autre groupe. En dégustant, les élèves échangent sur la manière dont ils ont fait leurs gâteaux respectifs.

JEUDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine «    Chut !On a un plan ». Il le lit.On fait le grand silence comme dans le livre et surtout pour voir si on est toujours capable de rester 20 s sans faire de bruit.

VENDREDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine «   Chut !On a un plan ». Il le lit. Il dit : « Quand on se connait bien, on devient copain et on partage des choses à faire ensemble comme vous qui avez fait des gâteaux pour les autres copains»Puis ils regardent le cahier de liaison et l'enseignant annonce que ce sont les vacances ( explications).

Liens à retrouver :

cahier de liaison

TEMPS:

40 mn

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

L'atsem garde l'autre groupe et propose ateliers autonomes

atelier 2 supervisé par l'enseignant

atelier 3 et 4 en autonomie

ATELIER 1 «  Je fabrique des gâteaux pour les copains »

Support: -

Matériel: ingrédients pour la pâte à diviser en part individuelle :1 verre de sucre, 2 ½ verres de farine, 1 œuf ( peut être cassé et pris en cuillérée), 150g de beurre, 1 pincée de sel ( pour 12 sablés de 8 cm de diamètre) + bol individuel par élève+ variété d'emporte-pièces.

Etape 1: «  Nous allons faire la pâte nécessaire pour faire des petits gâteaux surprises aux copains  »

Etape 2 : « Tu étales ton morceau de pâte pour faire un sablé , tu choisis l'emporte pièce que tu veux pour découper ton gâteau, et tu recommences jusqu'à la fin de ta pâte »

Le petit groupe est dans une autre pièce que l'autre groupe resté avec l'atsem ( exceptionnellement) pour donner un caractère surprenant à l'activité puisqu'il s'agit de faire une surprise. L'enseignant explique en reprenant le « Chut on a un plan » du livre.Le choix des sablés permet une conservation sur plusieurs jours puisqu'il faudra attendre que l'autre groupe fasse également leurs sablés.

ATELIER 2 «  Nous rangeons nos cabinets de curiosités ensemble»

Support: mur de la classe

Matériel: cabinets de curiosités + objets pour fixer ( punaises, blue-tack, scotch...)

Consigne: «  Nous rangeons les cabinets ensemble pour que cela soit joli»

L'enseignant aide les élèves qui doivent pouvoir disposer eux-mêmes leur cabinet sur le mur de la classe, une photographie pour chaque groupe doit être faite et une collective le Vendredi. Puis présenter les œuvres de Mano Kellner.

ATELIER 3 «J'écoute les histoires »

Support:-

Matériel: casques+ prise jack multiples+ordinateur ou lecteur MP3 + enregistrement des livres déjà lus ( Le nid et La poussette de Cléo Quichon)

Consigne : « Tu mets le casque sur tes oreilles, je te montre et tu écoutes les histoires que j'ai déjà lues »

Il existe un système assez simple de prises multiples pour une écoute à plusieurs d'un même support, voir Belkin diviseur casque.

ATELIER 4 «  Je range les couleurs qui vont ensemble»

Support: grille de 4 cases

Matériel: nuancier vert, jaune, rouge et bleu en petites images cartonnées assez nombreuses

Consigne: «  Les cartes sont mélangées, tu choisis une carte et tu mets les couleurs qui vont ensemble »

TEMPS:

5 mn

ACTIVITE:

dire ce qu'on aime faire

COMPETENCE:(devenir élève)exprimer un choix

ORGANISATION:

collective

L'enseignant propose de dire ce qu'on aime à l'école, chaque jour c'est un petit groupe de la classe qui s'exprime.

OBSERVATIONS:

DIFFICULTES RENCONTREES:

SOLUTIONS ENVISAGEES:

SATISFACTIONS:

Chris Haughton

l'auteur du livre

Recette sablés

sur le blog

Mano Kellner

Le livre d'Isa