école petite section

Afin de préparer le voyage de la marionnette, je donne quelques informations qui permettront d’anticiper.

La préparation de la semaine 28 qui correspond au lancement du projet sera en ligne Lundi matin et le cahier de liaison correspondant Mercredi suivant.

J’en profite pour vous indiquer que je vais prendre mes vacances un peu plus tard puisque je serai absente du Vendredi 23 Avril au Dimanche 3 Mai, cela veut dire que je ne serai pas présente pour la semaine de reprise de la zone A, c’est pourquoi toutes les questions autour du projet et de son lancement peuvent être posées avant.

Voici de manière succincte le déroulement du voyage de la marionnette dans les familles :

1. La marionnette émet le désir de se rendre chez chacun
2. L’enseignant propose de se partager la marionnette et d’écrire un livre pour raconter.
3. La marionnette rapporte sa valise et le groupe classe prend connaissance de son contenu ( pyjama, brosse à dent, livre, jeu à prêter, doudou)
4. L’enseignant demande d’établir ensemble un contrat d’accueil avec des règles à respecter et des tâches à faire.
5. Un tirage au sort avec les étiquettes prénoms est organisé pour savoir qui emmène la marionnette.
6. Dés le jour suivant, l’élève qui a reçu la marionnette raconte devant le groupe et à l’aide du carnet de voyage son récit, celui-ci est pris en note par l’enseignant, une séance de questions vient l’enrichir, à l’issue du récit, l’enseignant lit à l’élève ce qu’il a écrit, celui-ci valide son récit ou rectifie.
7. Un nouveau tirage au sort est fait et ainsi de suite.

Le carnet de voyage se compose d’un petit carnet type cahier, une double page est consacrée à un élève. Celui-ci devra y coller un photo-portrait avec lui, sa famille (si possible) et la marionnette dans un cadre décoré et sur l’autre page, un membre de sa famille écrira sous la dictée le récit de l’enfant, ce récit sert uniquement de mise en mémoire, il ne constitue pas le récit définitif de l’élève, il lui permet de penser par avance à ce qu’il pourrait dire, il se fait aider de sa famille pour cet exercice mais ce n’est pas un exercice de mémorisation type apprendre par cœur ( cela est spécifié dans le cahier de liaison qui explique le projet aux familles, il peut être utile de le redire)

Cette année, le projet est le partage, c’est pourquoi la marionnette est partagée mais également afin d’ impliquer les élèves personnellement, chacun devra trouver un jeu ou un jouet à prêter à l’élève suivant, ce moment de partage sera photographié et consigné dans un imagier –souvenir. Le jeu ou jouet devra être rendu le lendemain.

Cette année, je vais proposer deux temps autour du récit, un temps collectif comme nous avions l’habitude de faire depuis que ce projet existe durant lequel l’élève raconte ce qu’il a fait avec la marionnette et un temps en groupe conversationnel durant lequel il présentera son jeu ou jouet au petit groupe où se trouvera l’élève à qui il va confier son objet. Cette seconde partie ne sera pas retranscrite pour le récit mais permettra un travail plus approfondi de langage. Au cas où un élève n’a rien à prêter, l’enseignant peut lui demander de choisir un jeu ou jouet de la classe.

Les récits des élèves seront rassemblés dans un livre qui sera ensuite offert aux familles           en fin de période.

Les mercredis matins travaillés vont permettre de finir les récits plus tôt en Juin ce qui laissera le temps demettre en forme la réalisation du petit livre.