Dans la cour de l'école : semaine 9
SEMAINE 9/ 12 NOVEMBRE 2012
DOMINANTE D'ACTIVITE CIBLEE : PERCEVOIR,SENTIR,IMAGINER,CREER
«JE JOUE AVEC LES POIS,LES TRAITS, LES RONDS POUR APPRENDRE A CREER :TRAVAIL AUTOUR DE DEUX ARTISTES KUSAMA ET BUREN»
| LE LIVRE DE LA SEMAINE RESUME: La vie dans la cour de l'école est racontée par un petit enfant représenté par un pois, ainsi que tous les autres enfants de l'école, les filles en pois roses et les garçons en pois bleus. MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE: jouer au pois perdu dans la multitude comme Kusama pour développer la concentration, l'attention, et créer une autre page du livre pour développer l'imaginaire |
ACCUEIL:
L'enseignant accueille ses élèves, leur dit bonjour et leur demande de répondre en disant à leur tour « BONJOUR », observent avec eux la photo des vacances ( il prévoit de la photocopier).Les jours suivants, il leur fait observer l'initiale de leur prénom sur la carte de présence avant d'être affichée.
Puis ils se répartissent dans les ateliers proposés et aux coins jeux.
| TEMPS: 8H30/8H50 | ACTIVITE: afficher sa carte de présence | COMPETENCES: (s'approprier le langage et découvrir l'écrit) reconnaître son prénom écrit en majuscules d'imprimerie | ORGANISATION: individuellement |
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| TEMPS: 8H30/8H50 | ACTIVITE: participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux | COMPETENCE: (devenir élève) faire preuve d'initiative apprendre à coopérer en participant à des jeux | ORGANISATION: collective |
| Des activités sont proposées en ateliers autonomes et les coins jeux sont en accès libre
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EPS:
| TEMPS: 8H50/9H30 | ACTIVITE:
| COMPETENCE: (agir et s'exprimer av..)
| ORGANISATION: collective |
| Suggestions interactives de votre part: cycle EPS sur apprentissage de rondes
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REGROUPEMENT 1:
| TEMPS:
9H30/9H45 | ACTIVITE: échanger avec la marionnette | COMPETENCES: (s'approprier le langage) parler spontanément au regroupement | ORGANISATION: collective |
| LUNDI : Dalma est content de retrouver les élèves, il raconte qu'il est allé au musée pendant les vacances. L'enseignant lui demande d'expliquer, il lui demande s'il a vu des tableaux de Marioni, de Richter et de Ryman. Dalma explique que c'était une dame qui faisait des collages, des peintures et des drôles d'objets et qui s'appelle Mme Kusama. Il explique qu'elle colle des gommettes, des gommettes , des gommettes sur des grands tableaux.
MARDI: L'enseignant a apporté une photographie de Kusama. Dalma commente, les élèves aussi. L'enseignant explique qu'elle met des pois partout parce qu'elle pense qu'elle est un pois parmi beaucoup beaucoup d'autres pois, nous pourrions tous être des pois comme dans le livre « Dans la cour de l'école », l'enseignant propose un petit jeu: cacher son pois parmi pleins d'autres pour que les copains retrouvent le pois.
JEUDI: Dalma trépigne , il veut jouer au jeu des pois. L'enseignant propose à un élève de présenter sa feuille, de l'afficher et de laisser les autres chercher son pois. Dalma dit qu'il sait, il veut montrer. L'enseignant explique qu'il faut bien regarder parmi tous les pois. Plusieurs réalisations sont observées et l'enseignant propose que celles-ci restent affichées et que les élèves puissent s'y amuser quand ils le souhaitent.
VENDREDI: Nouveau jeu des pois. L'enseignant propose une oeuvre de Kusama qui ressemble à leur travail sur les pois.
Liens à retrouver:
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ATELIERS 1:
| TEMPS:
9H45/10H00 | ACTIVITES:
| COMPETENCES:
| ORGANISATION: atelier 1 supervisé par l'enseignant
atelier 2 supervisé par l'atsem |
| ATELIER 1 « Je parle avec mon album langage» Support: album langage Matériel:photographie du cahier de liaison ( en photocopie)+ potde colle. Consigne: « Voici ta photo de vacances , tu me racontes ce que tu fais, j'écris tout ce que tu me dis » |
| ATELIER 2 « Je peins et j'utilise les outils que je veux» Support: grande feuille blanche Matériel:gouaches de couleurs variées + morceau de bois+ pinceau+rouleau+ bouchon Consigne: « Voici tout ce que tu peux utiliser pour faire la peinture que tu veux»
liens:
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RECREATION:
| TEMPS:
10H00/10H30 | ACTIVITE: jouer dans la cour | COMPETENCE: (devenir élève) apprendre à coopérer en participant à des jeux | ORGANISATION: collective |
REGROUPEMENT 2:
| TEMPS:
10H30/10H45 | ACTIVITE: écouter un livre participer à la réalisation des pages | COMPETENCES: (s'approprier le langage) parler spontanément lors du regroupement, nommer les couleurs (devenir élève) comprendre les règles de la communauté scolaire | ORGANISATION: collective |
| LUNDI: L'enseignant présente le livre de la semaine « Dans la cour de l'école ». Il le lit. Il explique que les pois représentent les enfants de l'école. Il demande de quelle couleur sont les garçons et de quelle couleur sont les filles. Il propose que chacun prenne un pois de la couleur qui lui correspond. Il s'agit de reproduire la page « les filles avec les filles et les garçon avec les garçons ».
MARDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine « Dans la cour de l'école» et le lit. Il propose de recommencer comme hier et de faire la page « Parfois nous faisons une grande ronde tous ensemble ».
JEUDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine « Dans la cour de l'école » et le lit. Puis il demande aux élèves de faire la page qui a été inventée en petit groupe « Les garçons regardent les filles faire du foot ».
VENDREDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine « Dans la cour de l'école» et le lit. L'enseignant fait remarquer que le petit enfant qui raconte n'est pas de la même couleur que les autres, les élèves doivent le montrer. Il propose que la prochaine fois, ils fassent un pois de la couleur qu'ils auront fabriquée et explique qu'ils vont apprendre à fabriquer des couleurs. Lecture du cahier de liaison .
Liens à retrouver : jeu des ronds à ranger chez Lydia
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ATELIERS:
| TEMPS:
10H45/11H20
et après la sieste, selon les élèves. | ACTIVITES:
| COMPETENCES:
| ORGANISATION: atelier 1 supervisé par l'atsem
atelier 2 supervisé par l'enseignant
ateliers 3 et 4 en autonomie |
| ATELIER 1 « Je colle des gommettes partout autour de mon pois pour que les copains le cherchent» Support: feuille A4 Matériel: gommettes de couleur + gommette au prénom de l'élève Consigne: « Tu colles la gommette avec ton prénom ,c'est ton pois, et tu colles beaucoup de gommettes tout autour pour que les copains cherchent ton pois, attention tu ne dois pas coller les gommettes sur ton pois »
FICHE GOMMETTE PRENOM (exemple) open office FICHE GOMMETTE PRENOM (exemple) pdf
Cet atelier est lancé le mardi suite à la discussion du regroupement 1, le lundi, les élèves peuvent être encore en situation de peinture autonome comme dans les ateliers avant récréation. |
| ATELIER 2 « Je fais une page du livre avec mes pois roses et bleus , puis on invente une autre page du livre» Support: feuille A4 pour essais + feuille A4 pour collage Matériel: pois pré-découpés ( roses et bleus)+ un pot de colle par élève Consigne 1: « Nous choisissons ensemble dans le livre la page que nous voulons refaire avec nos pois » Consigne 2: « Nous inventons une nouvelle page, tu fais des essais ,tu racontes, puis nous choisissons ensemble et tu colles»
Beaucoup de manipulations, d'inventions, l'enseignant suggérera une nouvelle page si le petit groupe se montre bedrouille.
Suggestions interactives de votre part:
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RANGEMENT/SORTIE
SIESTE
REPRISE ATELIERS SELON LES ELEVES
REGROUPEMENT 3
| TEMPS:
16H05/16H20 | ACTIVITE: jeu des pois à chercher | COMPETENCE: (devenir élève) coopérer dans des jeux | ORGANISATION: collective |
| A partir du Mardi, l'enseignant reprend les réalisations des élèves et les fait jouer à retrouver le pois gommette. Des observations peuvent être faites autour des meilleures stratégies pour « perdre » son pois. |
RANGEMENT/SORTIE
BILAN QUOTIDIEN:
| OBSERVATIONS:
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| DIFFICULTES RENCONTREES:
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| SOLUTIONS ENVISAGEES:
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| SATISFACTIONS:
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LIENS A RETROUVER:
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Le livre d'Isa |
Site officiel Kusama |
Article sur Kusama |
On s'évade |
