fiche 24 EPS je remplace ma marionnette et je danse comme...
Titre : « Je remplace ma marionnette et je danse comme elle»
Domaine : AGIR ET S’EXPRIMER DANS LE MONDE
Fiche 24 CYCLE DANSE :semaine du 10/05/2010
Objectif général : Construire une courte séquence dansée associant deux ou trois mouvements simples, phrase répétée et apprise par mémorisation corporelle.
Objectif spécifique : Réinvestir les danses élaborées la semaine précédente en abandonnant progressivement sa marionnette.
Compétences disciplinaires :
Danser en respectant un mouvement préalablement choisi pour sa marionnette.
Compétences transversales :
Danser à deux, s’organiser à deux, imiter.
Pré-requis :
Avoir mémorisé les mouvements faits la semaine précédente.
Avoir une orientation de son corps dans l’espace.
Dispositif pédagogique :
Collectif, salle de jeux.
Matériel :
- La marionnette de chaque élève.
- Une grande zone délimitée qui situe l’espace danse.
- Un cerceau par élève positionné autour de la zone de danse
- Un magnétophone et CD Pont d’Avignon ainsi qu’une autre musique.
Durée :
30 minutes.
Déroulement :
L’enseignant propose de visualiser le film fait lors de la séance précédente afin que les élèves se rappellent ce qu’ils ont fait faire à leur marionnette qui dansait en duo.
Le groupe exécute son rituel d’entrée dans la zone de danse
L’enseignant propose que chaque binôme se reconstitue et reprenne les mêmes mouvements avec les marionnettes.
Chaque binôme est positionné dans un cerceau.
Consigne 1 :
« Vous recommencez la danse telle que vous l’avez revue dans le film, vous faites danser ensemble vos marionnettes chacun votre tour ».
Consigne 2 :
« Vous entrez dans la zone de danse avec votre marionnette et votre partenaire, vous déposez vos marionnettes au sol et vous dansez à leur place en conservant les mouvements choisis , vous ressortez en ramassant votre marionnette ».
Consigne 3 :
« Nous changeons de musique, vous laissez vos marionnettes en spectatrices et vous entrez pour faire votre danse à la place de vos marionnettes tous ensemble ».
Consigne 4 :
« Vous présentez votre petite danse aux autres et aux marionnettes »
Rituel collectif de sortie.
Traces :
- Photos prises durant la dernière séance.
Critère de réussite :
Chaque duo est capable de reproduire la danse de marionnette sur une autre musique.
Conseils- Commentaires :
· Progressivement les élèves doivent apprendre qu’une danse a un début et une fin et qu’à la différence d’une improvisation, celle-ci peut se reproduire. C’est bien cette démarche d’apprentissage dont il est question durant cette séance.
· Il est important que les élèves prennent conscience que les mouvements présentés sont peu variés, et que les possibilités corporelles sont encore incomplètes, ceci afin d’introduire progressivement l’idée des postures à exploiter pour varier les histoires corporelles et entrer dans une nouvelle phase dite de référence.
· Afin de parvenir aux deux objectifs précédents, l’enseignant va insister pour que la « chorégraphie » des marionnettes soit respectée et conservée, y compris avec le changement de musique, c’est d’ailleurs cette nouveauté qui va être la plus importante pour comprendre la stabilité d’une production dansante : « On peut changer de musique et faire la même danse à partir du moment où on l’a apprise ».
· Si la mémorisation de chaque binôme est difficile à vérifier, l’enseignant peut choisir une production unique pour tout le groupe, puis lorsque celle-ci est sue, reprendre une nouvelle production et ainsi de suite.