école petite section

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Dispositif pédagogique :

Collectif, salle de jeux.

 

Matériel ( selon ce qu’on possède):

Affiches ( mouvement- statique)

Tambourin ou autre moyen pour signal

Cerceau pour volant de voiture

 

Durée :

30 minutes.

 

Déroulement :

 

Les élèves sont assis avec de l’enseignant autour d’un grand cercle matérialisé (craie ou scotch ou cordes au sol).

 

(3 mn)Celui-ci propose de réveiller son corps en faisant remuant la partie du corps qu’il désigne

 

Consigne :

« Tu vas remuer ta tête…. puis ton bras, … l’autre bras, ta main et tes doigts… puis l’autre main, les autres doigts… tu te mets debout, et tu remues ta jambe…. puis l’autre jambe…ton pied …. et enfin l’autre pied  ».

 

Il présente l’affiche « je bouge- je ne bouge pas » et demande aux élèves ce qu’ils voient. Il montre également son tambourin et donne la consigne

 

Consigne :

« Je tape sur le tambourin et tu bouges comme l’enfant que tu vois sur l’affiche, quand j’arrête de taper, tu arrêtes de bouger, quand je recommence, tu recommences à bouger  ».

 

(4 mn)L’activité se déroule.

 

(1mn)Puis il regroupe dans l’espace cercle les élèves pour demander aux élèves de reformuler les règles. Il donne la nouvelle consigne.

 

 Consigne :

« Tu vas recommencer mais attention quand tu arrêtes de bouger, il ne faut absolument plus bouger, comment faire ?  ».

 

(5 mn)L’activité reprend.

 

(2mn)Puis il regroupe à nouveau les élèves, des volontaires expliquent comment ils ont fait pour ne pas bouger. Cette fois, l’enseignant propose de regarder des images avec des enfants, certains bougent, d’autres pas. Il va falloir le dire en regardant chaque image puis faire comme l’enfant.

 

Consigne :

« Tu regardes l’image, dis moi si l’enfant bouge ou s’il ne bouge pas, et refais comme lui  ».

 

(5 mn)L’activité reprend.

 

(2mn)Puis il regroupe à nouveau les élèves, il explique qu’ils vont être des voitures, mais pour bouger, il va falloir prendre de l’essence. Il distribue les volants (cerceaux).

 

Consigne :

« Tu es une voiture, mais tu n’as pas d’essence donc tu ne peux pas bouger tant que tu n’es pas passé à la pompe, c’est moi qui distribue l’essence ».

 

(5 mn)Les élèves sont autorisés à bouger dés qu’ils ont reçu leur carburant.

 

(3 mn)Les voitures sont invitées à venir se garer. Les cerceaux sont repris. L’enseignant demande aux élèves ce qu’ils ont aimé le plus « Bouger ou ne pas bouger » , chacun exprime sa préférence.

 

Traces :

Photos prises durant les séances.

 

Critère de réussite :

L’  élève sait distinguer bouger- ne pas bouger.

 

 

 

Conseils- Commentaires :

 

La même séance est refaite plusieurs jours pour que les élèves s’imprègnent bien de la différence entre mouvement et état statique et qu’ils sachent le  formuler.

Chaque séance débute par un réveil du corps, l’enseignant peut déléguer la direction de cette activité à un élève qui doit rappeler les parties du corps qui s’éveillent. Il l’aide.

Lors de la première partie ( tambourin et affiche) l’enseignant ne montre pas d’exigence, mais observe plutôt les élèves qui ne répondent pas à la demande, il ne les reprend pas, mais il pourra les interroger lors de l’explication en regroupement.

A la fin de la semaine, l’enseignant explique la nécessité de manger pour pouvoir bouger et être en forme comme les voitures qui doivent avoir du carburant pour avancer.

 

 

 

FICHE A TELECHARGER + FICHE AFFICHE + FICHE IMAGES ENFANTS QUI BOUGENT ET QUI NE BOUGENT PAS + FICHE PREFERENCE