école petite section

Préparation prévisionnelle

période 5

S’APPROPRIER LE LANGAGE, DECOUVRIR L’ECRIT  2013-2014

Oralite et alimentation

Ce qu’il faut savoir :

Cette préparation est dense et je peux comprendre que certains choisissent de faire l’un ou l’autre projet ( livre ou théâtre), c’est pourquoi je les ai distingués.

Le projet de livre autour des récits des élèves qui reçoivent la marionnette de la classe à tour de rôle chez eux est un projet que je propose chaque année, c’est pourquoi il y a un grand nombre d’articles sur le sujet ( voir écrire un livre).

Cependant, je voudrais insister sur l’intérêt indéniable de cette expérience qui place le langage mais aussi l’écrit au cœur de la classe durant cette période. Pour résumer voici succinctement les différentes étapes de ce projet :

• Suite à la demande de la marionnette est organisé un voyage dans les familles.
• Le groupe décide d’un contrat d’accueil ( règles et tâches à accomplir).
• La marionnette a une valise avec des objets du quotidien ( pyjama, brosse à dents, doudou, livre ).
• Chaque jour, l’élève qui emmène la marionnette est tiré au sort.
• L’enfant reçoit la marionnette, fait les tâches et avec l’aide de sa famille fait un premier récit qui est transcrit dans le carnet de voyage de la marionnette, des photos, des illustrations peuvent être ajoutées.
• Le lendemain, l’élève raconte son récit à l’oral en s’aidant du carnet de voyage.
• L’enseignant écrit le récit au fur et à mesure.
• Les autres élèves posent des questions à la fin du récit.
• L’enseignant relit ce qu’il a écrit et l’élève valide son récit.
• Tous les récits sont regroupés dans le livre que les élèves offrent à leur famille en fin d’année.

Ce projet ( que j’ai mené de nombreuses années) est un moteur incontestable aux progrès de langage chez les élèves. Ils sont partie prenante ainsi que leur famille, ils anticipent leurs tâches et mettent un grand enthousiasme à participer activement en tant que récitant ou en tant que questionneur. Dans tous les articles faits autour de ce projet , je décris dans le détail l’organisation et le déroulement des séances de langage.

Le second projet émane de vos demandes lorsque j’ai préparé l’année 2013-2014 en collaboration avec vous. L’axe que je propose va être de préparer une petite représentation devant des spectateurs à partir du livre C’est fermé . Ce livre est très favorable à la théâtralisation puisque le texte n’est qu’un dialogue assez simple. Il peut évidemment faire l’objet d’adaptation selon les capacités de mémorisation de vos élèves.

Trois objectifs sont ciblés lors de cette période théâtre : l’expression, l’articulation, la mémorisation.

Concernant l’articulation, nous allons travailler à partir du livre Bazar bizarre qui va nous permettre d’explorer la notion de paires distinctives ( poule/boule ; tour/court ; main/nain…) dont Boisseau dit qu’elles peuvent être travaillées en classe « afin de ne pas faire basculer les difficultés articulatoires dans le champ de la médicalisation dont la plupart ne relèvent pas ». Ce travail va se faire à partir de jeux de type imagier, loto et jeu des couples.

Le travail de bilan quotidien que je propose en fin de journée sera axé sur l’enfant spectateur qui est un préalable au travail sur le théâtre, le meilleur étant d’assister à une vraie représentation.

La composante alimentation et oralité est évidemment présente lors de cette période à la fois dans le projet marionnette puisqu’il est question de l’ inviter à manger, dans le travail de théâtre puisque les ogres ont une place importante dans la littérature choisie et vont être observés, décrits, expliqués, et enfin dans le projet artistique autour de la Joconde où la transformation physique entre celle de Léonard de Vinci et celle de Botero va être pointée et expliquée dans le cadre de notre objectif d’éducation nutritionnelle. A nouveau, comme je l’ai déjà expliqué, il n’est pas question de stigmatiser un comportement, de culpabiliser le surpoids, de plaider pour des restrictions, il s’agit de comprendre comment on grossit et ce que cela engendre dans la vie quotidienne.