Land art : résultat mitigé chez Géraldine B
Ma toute premiere séance de Landart a donc eu lieu vendredi dernier.
Mon interprétation a été plus sur le sens de la place que sur le beau.
Je n'ai pas prévu non plus de plastifier et faire une trace à utiliser sur les bancs que j'envisage de... supprimer. L'idée fait son chemin...
J'ai donc coupé ma classe en deux et ai installé les enfants sur la ronde.
Je me suis fait une place avec les feuilles disposées au centre.
Je les ai invités à se trouver une place sur la ronde et à la décorer comme moi en choisissant de jolies feuilles et en essayant de faire joli comme Marc Pouyet dont le diaporama défile sur ma tablette depuis lundi.
Bon... Certains ont joué le jeu... d'autres ont couru dans tous les sens ...
Voyant cela, je leur ai fait une place que certains ont accepté. .. et d'autres ont refusé.
Et en regardant de plus près. .. ce sont ceux qui pleurent beaucoup le matin, des garçons qui ont été dans le refus de l'activité l'un d'entre eux a même mis un grand coup de pied dans la place que j'ai faite pour lui. Je n'ai pas vraiment relevé, "puisque tu la préfères ainsi nous prendrons la photo comme ça. "
La dimension symbolique de la place a bien révélé le refus de ceux qui au jour de l'activité n'ont aucune envie de la prendre cette place dans la classe.
Il serait intéressant de refaire un travail sur la place plus tard dans l'année.
Afin que l'activité se déroule bien j'ai scindé la classe en deux groupes mais du coup j'ai aussi divisé par deux le temps alloué... d'où un gros manque de temps et des résultats mitigés.
On apprend de ses erreurs.
Une collègue m'a dit que je n'aurais pas dû laisser un demi groupe à l'Atsem dans la classe.
Est-ce que cela vous choque?
Voici quelques images retouchées pour rendre un peu mieux du rendu de cette première pour moi.
