école petite section

LE LIVRE DE LA SEMAINE

TEMPS:

ACTIVITE:

COMPETENCE:

ORGANISATION:

20mn

1 participer aux ateliers autonomes

2 utiliser le coin objets et bricolage

( Explorer le monde )Réaliser des constructions

1 Individuellement

2 par petit groupe

1 Chaque ACTIVITE est en un seul exemplaire et fait l'objet d'une présentation individuelle.

(retrouver les activités de manipulation et d'exploration sur le blog)

2 COIN objets et bricolage 

TEMPS:

ACTIVITE:

COMPETENCE:

ORGANISATION:

30 mn

marche

(Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités physiques)

Se déplacer avec aisance dans des environnements variés, naturels ou aménagés.

collective

L'enseignant, l'atsem et les élèves vont chaque jour à la découverte de l'environnement de l'école et collecte des « objets » naturels ( bâtons-cailloux-feuilles) ainsi que ce qui doit être ramassé pour nettoyer l'environnement. C'est aussi l'occasion d'observer les petits animaux rencontrés.

Les élèves apprennent à se déplacer en groupe en apprenant et observant les règles de sécurité.

TEMPS:

ACTIVITE:

COMPETENCE:

ORGANISATION:

6 mn

Suivre une ligne tracée Découvrir l'oeuvre de l'artiste Gaston Chaissac

(Explorer le monde ) Réaliser un parcours

collective

LUNDI : La marionnette a apporté une grande feuille sur laquelle elle dit avoir dessiné un chemin. L'enseignant demande si c'est un chemin pour se promener et propose d'essayer. La feuille est posée au sol et un enfant volontaire vient marcher sur le chemin tracé.

MARDI-MERCREDI-JEUDI-VENDREDI : L'enseignant présente l'oeuvre de Chaissac et indique en suivant avec le doigt que tracer des lignes comme des chemins peut être fait avec des obstacles à contourner. Il propose de prendre une grande feuille comme la marionnette ,d'y placer des papiers et de dessiner un chemin qui évite les papiers. Un enfant marche sur ce nouveau chemin. Chaque jour, le même exercice est répété, les enfants sont de plus en plus acteurs ( placer les papiers, tracer à la craie).

TEMPS:

ACTIVITES:

COMPETENCE:

ORGANISATION:

24-30 mn

1 Apprendre à déchirer et coller

(Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques )Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.

atelier 1 supervisé par l'enseignant

2 Dessiner des chemins

(Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques )Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d'un projet ou d'une consigne et les utiliser en adaptant son geste.

atelier 2 supervisé par l'atsem

ATELIER 1 «  Je déchire et colle des papiers comme Mr Chaissac»

Support:tableau de l'élève déjà peint comme Rutault et Arman

Matériel: papiers de différents coloris ou de récupération+ colle

Consigne: « Tu déchires des petits papiers, puis tu colles les petits papiers comme tu as vu sur le tableau de Mr Chaissac »

Il s'agit de la première étape de l'oeuvre, la semaine prochaine, les élèves tracent le chemin.L'enseignant veille à éviter un empilement des papiers qui ne permettrait pas un tracé ensuite.

ATELIER 2 «  Je dessine des chemins»

Support: grande feuille collective

Matériel:craies+feutres+crayons+ petites voitures

Consigne: «  Tu dessines un chemin puis tu prends une petite voiture et tu lui fais suivre ton chemin»

TEMPS:

30 mn

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

TEMPS:

ACTIVITE:

COMPETENCE:

ORGANISATION:

15 mn

écouter un livre

(Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions)

Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu

collective

LUNDI-MARDI-MERCREDI-JEUDI-VENDREDI : lecture de l'album « Rouge» . Le vendredi, présentation et lecture du cahier de liaison.

TEMPS:

ACTIVITES

COMPETENCE:

ORGANISATION:

45 mn

et après la sieste, selon les élèves.

1 Catégoriser ce qui a été ramassé autour de l'école (IM naturaliste)

(Explorer le monde )Reconnaitre et nommer les animaux et les plantes observées en classe

atelier 1 avec enseignant

2 Retrouver à l'aide d'une loupe les insectes et apprendre leur nom (IM verbale)

atelier 2 avec atsem

ATELIER 1 «  Je trie ce qui a été ramassé lors de la promenade»

Support:-

Matériel: cueillette faite en EPS (bouts de bois, feuilles, cailloux) + papiers ou déchets ramassés

Consignes: Etape 1 «  Voici tout ce que nous avons trouvé dans l'école et à côté de l'école, voyons ce que nous pouvons garder »

L'enseignant attend que le groupe distingue ce qui est à jeter et ce qui peut se conserver puisque la question du respect de l'environnement a été abordée lors de la promenade.

Etape 2 « Maintenant qu'il n'y a plus de déchets, tu tries ce qui va ensemble»

L'enseignant n'indique aucun critère et laisse les enfants trouver leurs propres catégories, il aura au préalable donner à chacun un petit tas afin qu'il fasse son propre tri. A la fin de celui-ci, il demande à chacun d'expliquer pourquoi il a choisi de mettre ensemble tel ou tel « objets naturels » ( couleurs, formes, grandeurs, même nature...) Il n'y a pas de tri modèle, ce qui compte est de trouver ses propres critères.

Etape 3 : « Maintenant que tu as fini ton tri, je le photographie et ensuite tu peux faire des petites constructions comme dans le livre Rouge »

L'enseignant laisse les enfants imaginer des montages

Dans la semaine, chaque enfant colle la photo de son tri dans son carnet de voyage.

ATELIER 2 «  Je cherche les insectes avec ma loupe »

Support: -

Matériel:images d'insectes en grand + plateau individuel avec images des insectes minuscules+ une loupe par enfant

Consigne: «  Je tire une photo, je nomme l'insecte et tu le cherches sur ton plateau à l'aide de ta loupe»

Le groupe d'enfants cherche en même temps le même insecte désigné par l'adulte.

Dans un premier temps, l'adulte attend que tous les enfants aient trouvé l'insecte puis il va exiger ensuite qu'ils répondent « j'ai trouvé l'araignée »ou « j'ai trouvé la coccinelle »

OBSERVATIONS:

DIFFICULTES RENCONTREES:

SOLUTIONS ENVISAGEES:

SATISFACTIONS: