L'ATSEM: sa place, son rôle dans la classe.

Vendredi 26 octobre 2007 5 26 /10 /Oct /2007 16:21

L'ATSEM: sa place, son rôle dans la classe.

La relation avec l’ATSEM a des répercussions sur le travail en classe.

Beaucoup d’enseignants évoquent de vraies difficultés avec leur ATSEM.

C’est un sujet récurrent dans les réunions pédagogiques au moment des apartés.

Où se trouvent les limites entre le rôle de l’enseignant et celui de l’ATSEM ?

Comment travailler en bonne harmonie et dans un respect mutuel ?

L’enseignant est responsable pédagogiquement de ses élèves, il ne peut déléguer ce travail à quiconque. Ainsi tous les ateliers relevant d’un apprentissage sont à la charge de l’enseignant.

L’ATSEM aide au bon fonctionnement matériel, à l’encadrement des élèves sous la responsabilité de l’enseignant.

Concrètement , voici comment notre travail se répartissait entre mon ATSEM et moi-même.

Je tiens à préciser que j’avais une ATSEM à temps plein ce qui n’est pas toujours le cas.

« Le matin , à l’accueil, elle aide au déshabillage et au passage aux toilettes, ce qu’elle fait aussi durant la journée ( je rappelle que je ne fais pas de passages collectifs : moments perturbateurs).

Ensuite elle consulte mon cahier journal et à l’aide des fiches techniques , elle sait exactement quels matériels et quels supports prévoir. Elle fait éventuellement des photocopies quand la préparation le nécessite.

Elle m’accompagne en EPS si la séance est complexe ( fiche 4 EPS : oui) sinon elle prépare dans la classe les ateliers de la première partie de la matinée.

Elle aide les élèves à enfiler leurs blouses, à se laver les mains, elle supervise les ateliers d’un point de vue matériel, ses interventions se portent sur le respect des consignes et non sur l’apprentissage en lui-même.

Elle s’appuie sur moi pour les règles de vie et n’a pas à gérer les conflits ou les difficultés de comportement lorsque je suis présente, je m’en charge.

Elle a des initiatives concernant l’amélioration matérielle du fonctionnement de la classe ou des idées de réalisation dont on discute ensemble au préalable.

Elle respecte les élèves et accepte leurs différences. Nous parlons des élèves.

Je demande toujours aux élèves de respecter le travail de l’ATSEM , ils ne partent pas sans avoir rangé la classe, nous le faisons ensemble , ils veillent à bien accrocher leurs manteaux, leurs sacs, ils apprennent aussi à débarrasser leur table lorsqu’un atelier est fini, c’est un travail collectif qu’ils aiment faire.

Aux yeux des parents, l’ATSEM doit être reconnue dans son rôle d’assistante de l’enseignant, mais elle ne se substitue pas à celui-ci, elle n’a pas à faire de commentaires sur le comportement d’un enfant avec les parents.

Une fois, les places établies et la relation fondée, l’efficacité d’un tel duo permet à tous les acteurs de la classe de se sentir bien et d’avoir envie d’avancer ensemble. »

Comment faire en cas de difficultés, de comportement outrepassé ?

Je n’ai qu’un seul conseil : le dialogue, parler ensemble des dysfonctionnements et rétablir les rôles pour que chacun se sente à sa place.

ATSEM: agent territorial spécialisé des écoles maternelles.