tribune libre: programmation annuelle et pluri-annuelle

Publié le par isa

TRIBUNE LIBRE
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auteur : Didier

tableau de programmation annuelle des compétences.
tableau de programmation pluri-annuelle des compétences.


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D

pour Muriel: j'ai eu PS/ MS une année mais les essais de progressions que j'avais établis à l'époque ne correspondent plus aux nouvelles IO.... désolée de ne pouvoir t'en faire parvenir . bon
dimanche quand même !


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F

un petit merci pour ce site qui m'aide beaucoup pendant cette première année de professorat en petite section.


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I

Bienvenue Flavie !


M
Bonjour,

j'aurai un classe de PS/MS et je cherche des progressions pour les MS, ainsi que des idées d'organisation pour gérer le double niveau. Quelqu'un peut-il m'aider? merci d'avance
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I

Bonjour Muriel,
Je regrette mais je n'ai pas les progressions pour les MS sauf dans celles du langage, catégorie programmation-progression, j'espère pour toi qu'une lectrice te dépannera, sinon il faut aller faire
un tour dans mes liens.


L
ce tableau de programmation des compétences annuel est très bien fait mais je cherche aussi à être éclairée sur le contenu concret des rubriques pour la PS et pour chaque période si possible, merci pour toute l'aide apportée, très stimulante
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I

je n'ai pas encore proposé toutes les progressions dans chaque domaine d'activité car c'est un gros travail auquel je ne me suis pas encore attelée, quand j'étais encore enseignante ( Je
travaille dans un autre domaine), nous ne faisions pas de programmation aussi détaillée mais tu peux aller lire les bilans qui sont plus concrets http://soutien.over-blog.fr/article-23802381.html


S
Merci Isa pour ta réponse je comprends mieux le fonctionnement du tableau. Effectivement c'est un gros travail à la base mais ça me semble être un bon outil pour la suite.
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S
Je suis intéressée par le tableau 'Programmation pluriannuelle de la PS à la GS' toutefois quelqu'un pourrait-il m'éclairer sur la manière de le compléter : est-ce bien la période à laquelle utiliser cette compétence qu'il faut noter dans chaque case?
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I

bonsoir Stéphanie,
je ne suis pas l'auteur de ce document ,c'est Didier mais je peux essayer de t'expliquer. Il s'agit d'une trame pour envisager la programmation d'une progression ( aïe , ça se corse) sur la
scolarité maternelle dans un domaine d'activité. Exemple concernant les rituels dont je parle en ce moment:
tu veux envisager une progression concernant l'appel du matin, sur la ligne AL1 s'approprier le langage comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente pour la PS tu notes "
à l'appel de ses prénom et nom, répondre "je suis là"; pour la MS tu notes " à l'appel de ses prénom et nom répondre " je suis là et il ou elle n'est pas là"; pour la GS tu notes " il ou elle n'est
pas là parce que ....".
Tu as ainsi programmé une progression avec des compétences précises à atteindre pour chaque année.
c'est un gros travail si tu veux le faire pour chaque domaine, mais c'est sûr que cela permet de clarifier les attentes.
est-ce que j'ai été assez claire ?


S
Pour Didier : ton tableau de progression est intéressant mais pourquoi ne pas avoir codifié ce qui concernait les PS (où je n'ai pas compris le doc ?)
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N
merci Didier!
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P
Merci cool
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F
Je suis tres interessée par ces documents mais il m'est impossible de les ouvrir. Merci de m'aider encore une fois.
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I

Je ne les ai pas enregistrés en pdf mais en htlm , je vais remédier à ce dysfonctionnement ce soir, merci de patienter...
c'est réparé, je pense que vous allez pouvoir accéder aux documents, sinon prévenez moi.