bilan PERCEVOIR 2011

Publié le par isa

Classe de ______________

Petite section. Cycle 1

Ecole maternelle de _______________          

 

 Bilan Mars- Avril 2011

 

 

DEVENIR ELEVE

 

Vivre ensemble :

  • apprendre le groupe et ses contraintes : apprendre à rester attentif le plus longtemps possible ( écoute musicale), ne pas couper la parole à celui qui s’exprime en levant le doigt pour demander la parole
  • apprendre le groupe et ses richesses : comprendre la valeur collective des consignes collectives avec l’apprentissage des règles d’une chorale, présentation de la chorale aux autres classes.

Coopérer et devenir autonome :

  • apprendre à coopérer en participant à la réalisation de projet commun : le spectacle de danse, le carnaval, la chorale, la sonorisation du livre Cocorico.

Comprendre ce qu’est l’école :

  • dire ce qu’on y fait : choix de ses trois activités préférées.

 

S’APPROPRIER LA LANGAGE

 

Echanger, s’exprimer :

  • dire des comptines très simples : liste de vos comptines et jeux de doigts.
  • chanter devant les autres : chorale
  • entrer en relation avec autrui par la médiation du langage : utiliser le passé composé avec l’album langage.
  • se faire comprendre par le langage : poser des questions à propos du carnaval, raconter  collectivement ce qui a été fait la semaine précédente chaque semaine.

 

 

Comprendre :

·      observer un livre d’images ou très illustré et traduire en mots ses observations : répondre à quelques questions simples sur le livre Le piano des bois EVALUATION, reformuler les éléments de l’histoire choisie pour le bilan langage.

 

Progresser vers la maîtrise de la langue française :

 

  • se saisir d’un nouvel outil linguistique que l’enseignant lui fournit quand il lui manque : répéter des nouveaux mots importants dans notre période : fanfare, chorale, chef d’orchestre,opéra, sifflet, piano , flûte, orchestre.

 

DECOUVRIR L’ECRIT

Support du texte écrit :

  • reconnaître des supports d’écrits utilisés couramment en classe : manipuler les livres, cahier de liaison, utiliser et reconnaître sa carte de présence, utiliser l’imagier, utiliser des étiquettes prénoms pour signer son travail, utiliser le cahier des prénoms, utiliser la boîte de graphismes.

Contribuer à l’écriture de textes :

  • dicter à l’adulte : utiliser l’album langage.

Identification de formes écrites :

  • reconnaitre son prénom en majuscules d’imprimerie à partir de son initiale + EVALUATION parmi 6 prénoms.
  • approche de la reconnaissance d’autres prénoms que le sien.

S’acheminer vers le geste de l’écriture :

  • imiter des gestes amples : graphismes à partir des œuvres de Shirley Jaffe + EVALUATION graphismes de base ( rond, traits verticaux et horizontaux, carré)
  • écrire l’initiale de son prénom en majuscules d’imprimerie : peinture en décoration de son t-shirt.

Distinguer les sons de la parole :

  • jouer avec les formes sonores de la langue : scander les syllabes des mots du livre Cocorico, scander les prénoms.

 

 

AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS

 

Découvrir les possibilités de son corps :

  • exprimer ce qu’on ressent : pour la chorégraphie autour du livre « Le petit souci ».

Progresser et prendre conscience des nouvelles possibilités acquises :

  • coordonner des actions et les enchainer.

Dans la pratique d’activités d’expression à visée artistique :

  • Transposer « une œuvre écrite » en « une œuvre corporelle. 
  • Réaliser des actions en dansant au milieu des autres.
  • Se repérer dans l’espace.
  • Utiliser des possibilités motrices pour répondre à une consigne.
  • Etre un spectateur actif.
  • Etre à l’écoute de l’autre et le respecter.
  • Mémoriser un déroulement d’actions.

 

DECOUVRIR LE MONDE

Découvrir la matière :

  • agir en manipulant  : utiliser des objets pour rechercher leur sonorité en soufflant , en tapant, en grattant ( papier, bois, carton , métal…)

Découvrir le vivant :

  • découvrir les 5 sens , leurs caractéristiques et leurs fonctions : poursuite avec le sens de l’ouïe et le monde sonore, décrire son carnaval du point de vue des sens.

Découvrir les formes et les grandeurs :

  • trier des formes : carrés et ronds + EVALUATION

Approcher les quantités et les nombres :

  • approche de la suite numérique : compter avec les comptines 1,2,3 nous irons au bois et le petit cochon pendu au plafond + EVALUATION ( je sais compter jusqu’à …)

Se repérer dans le temps :

  • percevoir la succession des jours: repérer sur le calendrier le jour du carnaval

Se repérer dans l’espace :

  • faire des puzzles simples + EVALUATION jusqu’à 12 piéces.
  • se déplacer hors de l’école pour le carnaval.
  • labyrinthe des instruments + EVALUATION

 

 

PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CREER ( activité dominante de la période)

 

Le dessin et les compositions plastiques :

 

  • acquérir les premiers repères dans l’univers de la création : réalisation de son déguisement pour le carnaval ( teinture)+ décoration à partir de son initiale, fabrication de son chapeau musical .
  • construire des objets en utilisant peinture, papiers collés, collage en relief, assemblage : chapeau musical à partir de boîtes musicales.
  • mouvement art abstrait  avec JAFFE : observation et reproduction des formes, réaliser une peinture en hommage à l’artiste.
  • dessin et geste graphique : les bonhommes de la chorale  + EVALUATION

 

La voix et l’écoute :

 

  • liste de vos chansons.
  • apprendre à chanter en chœur : chorale pour spectacle dans l’école.
  • jouer avec des bruits : boites musicales (graines, riz, rondelles, clous, cailloux …)
  • jouer avec sa voix : sonorisation du récit du livre Cocorico, en reproduction des rythmes de human beat box
  • écouter des œuvres musicales variées : Maria Callas, Human Beat Box ( artiste L.O.S)
  • écouter pour le plaisir : le son du piano, le chant des oiseaux, en accompagnement de l’activité peinture
  • rechercher des possibilités sonores nouvelles en utilisant des instruments : approche des familles d’instrument,
  • maîtriser peu à peu le rythme et le tempo : jeux vocaux à reproduire.

 

 

 

Chers parents,

 

Ce bilan vous permet de suivre ce qui a été fait durant cette période et savoir à quoi cela correspondait dans les  programmes de l’Education Nationale concernant l’école maternelle.

Je reste à votre disposition pour toute explication .

Je vous demande de consulter le dossier de votre enfant, de signer la feuille d’émargement dans la case correspondant à la période et de rendre le dossier complet après les vacances.

Merci .

 

 

 

 

 

Publié dans percevoir 2011

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edith 31/03/2011 12:12



Quel travail! Quelle richesse, même si, comme moi, on ne suit pas ta progression!


Je profite de cet article pour te renouveler tous mes compliments et te dire ma grande jubilation et ma grande satisfaction de visiter quotidiennement ton blog.


 J'en profite aussi pour remercier tous les participants pour leur contribution.


MERCI!


 


 



isa 31/03/2011 13:08



merci beaucoup Edith