jeu cochons tirelires chez Patricia: tribune libre

Publié le par isa

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Patricia

Voici un petit défi mathématique que je vais lancer dans ma classe.

 

Adaptation aux différents niveaux :

Tps : coller les pièces au dos des cochons sans défi mathématique...il s'agit plus de manipulations et de psychomotricité fine.

Ps : coller le nombre de pièces demandé sans tenir compte de la valeur des pièces.

Ms / Gs : coller les pièces en fonction de la valeur de celles-ci.

 

Des référentiels sont à leur disposition si nécessaire.

Le pièces sont collées au dos des cochons, des velcros sont prévus.

 

 

Par la suite, ce jeu sera installé dans les ateliers autonomes et pourra évoluer en augmentant le nombre de cochon.

 

+ FICHE JEU

Publié dans tribune 2014

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Patricia 19/03/2014 15:37


En réponse à Muriel, des nouvelles de mon jeu" les cochons tirelire". En fait lors de l'explication, ce fut un peu difficile pour certain. Nous avons manipulé à l'aide jetons, de cartes schèmes
repères (sur lesquelles poser nos jetons) etc. Puis ils ont compris après plusieurs manipulations. Jusqu'au jour où jel 'ai placé en atelier à deux ou trois et là, la bonne surprise : l'entraide,
la coopération, la correction, l'explication, ....bref, tout fonctionnait sans moi. Ils étaient en totale autonomie et collaboration. J'étais trop contente.


En résumé, Muriel avait raison !!! Tout a super bien fonctionné et ils aiment ce jeu.


 

isa 19/03/2014 15:49



merci Patricia de ce retour, c'est intéressant d'avoir tes observations après la mise en place et l'expérimentation du jeu.



Patricia 20/02/2014 20:55


Merci pour tes encouragements.....promis, je te tiens au courant !!!

Muriel 20/02/2014 20:01


C'est très intéressant, et je suis sure que ça marchera bien!!!!!


L'an dernier, nous nous sommes régalés à la dinette en organisant une marchande, au départ avec des pièces de 1€ pour mes 3 niveaux puis avec des pièces de 2
et de 1 pour les GS. Nous avions étiqueté tous les aliments de la dinette de 1 à 5 euros!


Ils ont adoré, et les apprentissages étaient vraiment intéressants! (au départ prendre un seul article puis 2, à ajouter (avec seulement des pièces de 1€ au
départ bien sur!)!!!!)


On attend les nouvelles de tes expérimentations!


Merci pour ce partage!

Patricia 20/02/2014 17:23


En fait je n'ai pas encore testé...en principe, ce sera demain après-midi avec les moyens et les grands.


Toutes les pièces sont à la disposition des enfants. Pour la tirelire 4, il faut mettre 4 pièces dans la tirelire peu importe leur valeur. Ca c'est le point de départ pour tous. Pour les tps ce
sera toujours comme ça. Ensuite, on remarquera qu'il y a des pièces différentes : 1 et 2 euros. On explique la différence de ces pièces à l'aide de jetons (1 euro = 1 jeton / 2 euros = 2 jetons).
Ps : ils doivent remplir les tirelires de 4 euros en ne prenant que les pièces de 1 euros (si je vois que certains veulent aller plus loin on passera au stade suivant mais bon à voir après test).
Pour les ms et les gs on essaye de trouver en collectif différentes manières de remplir une tirelire, celle de trois par exemple...on s'aide toujours des jetons et on installe un référentiel
jeton en prime. Si je vois qu'ils ne prennent que les pièces de 1 euros, je m'arrange pour qu'il n'y en ait pas assez de cette manière ils seront obliger d'utiliser une pièce de 2 euros. 


Les jetons servent de témoin avec le référentiel jetons....enfin j'espère....à voir....Plus tard, un élève pourra vérifier la tirelire d'un autre (échange de leur tirelire pour vérification)
!?!???


Après beaucoup de manipulations j'envisage de leur remettre une feuille sur laquelle ils pourront inscrire les différentes combinaisons qu'ils trouvent....et, de ce fait, les encourager à trouver
un maximum de combinaisons différentes.


Alors voilà où j'en suis dans mes réflexions....à voir si tout se passera de la même manière sur le terrain.......


J'espère avoir répondu à toutes tes questions.....et avoir envisagé le bon déroulement.....

Muriel 19/02/2014 09:46


Patricia, j'adore ces tirelires cochon, elles sont magnifiques!


Mais j'avoue que je ne comprends pas très bien le déroulement: les enfants ont tout le stock de pièces? Ou seuls les GS ont 1 et 2?


Il y a donc par exemple 4 velcrocs derrière la tirelire 4? S'il veut faire 4 avec 2 pièces de 2, il en laisse donc 2 vides... Comment inciter à utiliser des
combinaisons, en leur disant d'essayer de remplir le moins possiblede velcrocs?


Comment l'enfant valide-t-il sa composition? Avec la maîtresse?


Oh la la, j'en pose, moi, des questions sur ce jeu qui a l'air bien intéressant!