organiser la situation de récit
La mise en place de situation pédagogique se répétant dans le temps doit répondre à des exigences rigoureuses dés le début, il est mieux de partir sur des bases claires et justifiées.
Concernant la situation de récit, l’enseignant , dés le premier récit, donne les règles et organise ce moment.
Il informe les élèves que celui qui raconte se positionne sur la chaise de l’enseignant en situation centrale, cela indique clairement que c’est lui qu’on écoute.
Il exige le total silence durant tout le récit, de son côté, il s’oblige à ne pas intervenir respectant ainsi la parole du récitant . Il ne parle que si celui-ci se trouve en difficulté ou qu’il a besoin d’être relancé, cependant son intervention doit se limiter à reprendre ce qui a été dit, sur le ton de l’interrogation ou bien à lancer un « et ensuite » ou « alors ? ». La fermeté de sa demande de respect du silence ne doit laisser aucun doute, il justifie par le fait que l’enfant a besoin de concentration pour se rappeler et pour raconter , que de la même façon lorsqu’on écoute une histoire ,on se tait, eh bien il faut être attentif jusqu’à la fin du récit. L’élève qui enfreint cette règle ne pourra participer à la séance des questions qui suit.
Commentaire : les élèves sachant qu’ils devront à leur tour raconter devant les autres se montrent attentifs en général, personnellement, je reprenais les élèves remuants par un simple regard, ou par un changement de place à ma proximité, une main sur le bras les calmant à coup sûr.
La séance commence par le rituel de la page du carnet de voyage, l’élève doit chercher sa page, la montrer aux autres, puis reprendre son carnet tel un cahier et commencer son récit.
Le récit en total autonomie dure en moyenne 5 minutes.
L’enseignant demande à l’élève s’il veut commencer la séance de questions.
Les autres élèves peuvent alors demander la parole et interroger le récitant. Au début, c’est l’enseignant qui attribue la parole mais au fil des jours, le récitant peut indiquer qui lui pose une question.
Lorsque la séance de questions est finie ( 5 à 6 minutes), l’enseignant indique à l’élève qu’il va lui lire son récit, il faut qu’il écoute bien et qu’il dise s’il est d’accord , si l’enseignant n’a rien oublié.
Commentaire : les premiers temps, les élèves sont tout surpris d’entendre répéter leur parole, il y a des sourires qui en disent long sur leur sentiment de réussite, d’avoir accompli ce qu’on attendait d’eux, un sentiment de pouvoir qu’il faut valoriser pour les conforter dans leur place d’élève-apprenant.