école petite section

Suite à l’article sur le conflit entre enseignants où Alise évoquait le bénéfice d’un groupe d’accompagnement professionnel, j’ai voulu chercher ce qui pouvait être proposé par l’institution et visible sur Internet.

Soit je ne sais pas chercher parce que je n’utilise pas le jargon requis, soit la faiblesse des aides est réelle.

J’ai tout de même trouvé quelques pistes et je veux mettre en avant un dispositif qui existe dans l’académie de Clermont-Ferrand , et celle de Dijon ( plus tournée vers les collèges), il s’agit du GAAP, groupe académique d’accompagnement professionnel. C’est le seul dispositif qui semble cibler l’analyse de pratique GEASE (Groupe d’entrainement à l’analyse des situations éducatives) et les aides individualisées pour comprendre et faire évoluer sa pratique d’enseignant ainsi qu’ un soutien psychologique .Les enseignants doivent faire une demande (lettre de motivation et d’engagement visé par la directrice de l’école et l’inspectrice), ce suivi se déroule sur trois années ou une seule selon les modalités choisies.  J’ai cherché afin de voir si d’autres académies l’avaient mis en place mais je n’ai rien trouvé.

Au détour de ma lecture sur les préconisations, je suis tombée sur cet avertissement :

• D’éviter la stigmatisation du GAAP destiné seulement à un public en grande difficulté seulement … mais de dédramatiser cette seule représentation pour expliquer que ce dispositif d’accompagnement professionnel   s’adresse aussi à un public qui manifeste un besoin de réflexion professionnelle et d’actions de formation continue dans ce domaine  .

Il semblerait donc « mal vu » de participer à ce type d’accompagnement alors je me dis que les avancées en terme de soutien restent encore fragiles tant que l’idée de perfection continuera d’alimenter les esprits.

Cet outil mis en place par l’académie de Clermont-Ferrand depuis de nombreuses années n’offre que 20 places pour 2016.

Par ailleurs, j’ai trouvé d’autres types d’aides comme le RRHAPE académie Lille ( Réseau de ressources humaines d’aide aux personnels de l’éducation) mais aussi l’AISSE académie Rouen ( accueil, information et soutien au services des enseignants) ainsi que des points conseil professionnel. A chaque fois, j’ai retrouvé la même problématique c’est à dire celle du désir de mobilité ou bien de réorientation , ce qui n’est pas la réponse à nos gestions de conflits.

On trouve également des articles intéressants sur le site de IFE (Institut français de l’éducation) et notamment le centre Alain Savary.

J’espère qu’en me lisant, certains auront l’idée de nous faire part d’autres dispositifs d’accompagnement existant ici ou ailleurs, je m’en suis tenue aux dispositions de l’Education Nationale, il y a évidemment des associations telles que le CRAP (Cercle de recherche et d’action pédagogiques) et des sites d’information comme Le Café Pédagogique, lieux de réflexion mais aussi de propositions.