école petite section

LE LIVRE DE LA SEMAINE

RESUME:

Ces poissons expriment leurs émotions de façon irrésistible. Ils sont drôles et touchants.

Le poisson curieux, le poisson heureux, le poisson triste, le poisson surpris ou encore peureux...

Toutes ces émotions, ces sentiments que tous connaissent selon l’heure ou le jour nous sont montrés ici, tels des miroirs de notre propre humeur. Ils prennent de ce fait une dimension humoristique irrésistible, le tout adapté au mains des tout-petits.

TEMPS:

1 h

ACTIVITE:

découvrir la classe et les adultes

COMPETENCE:

(Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions)communiquer avec les adultes

ORGANISATION:

individuellement

La classe est prête matériellement : une feuille d’accueil est affichée -des dossiers ont été faits pour chaque élève dans lequel la famille trouvera la fiche de renseignements, la demande d’assurance scolaire, l’autorisation de photographier leur enfant, le règlement intérieur de l’école … Ce dossier est à remplir à la maison et à retourner à l’école – des petites reproductions d’œuvres d’art sont étalées sur une table – un petit collier pour chaque élève où figure son prénom et s’il mange ou non à la cantine- des ateliers de travail avec le matériel nécessaire.

L’enseignant reçoit les familles les unes après les autres, chacun attendant en visitant la classe, en accrochant le manteau au porte manteau qui porte déjà le prénom de l’enfant, en passant aux toilettes …

L’enseignant salue les parents puis s’adresse à l’enfant en se présentant : «  Je m’appelle Isabelle, je suis ta maîtresse, tu es à l’école, je serai toujours là pour t’aider, pour t’apprendre. Je te présente Laurence qui est la dame qui s’occupe aussi de toi avec moi. Comment est-ce que tu t’appelles toi ? ……. Bonjour Caroline, bienvenue à l’école , je t'offre ce sac d'explorateur, c'est un cadeau, il est à toi, à l'intérieur, regarde, il y a trois choses, une petite boite avec de la pâte à modeler pour que tu joues , une boite à émotions, si tu es triste, ou que tu es énervé, tu ouvres ta boite et tu enfermes ta tristesse ou ta colère (l'enseignant mime, il fait celui qui pleure dans la boite et la referme bien vite) et puis il y a ton carnet d'exploration, on va mettre tout ce que tu as fait à l'école pour que tu t'en souviennes et que tu puisses le raconter à Maman et Papa. Ce sac reste à l'école parce que c'est ton sac de travail. Tu peux le regarder avec Papa et Maman puis tu vas l'accrocher à ton porte-manteau.

Ensuite , il donne le dossier, explique qu’ils ont le temps de le remplir chez eux, puis qu’ils vont aider leur enfant à choisir une image pour son porte –manteau, qu’ensuite ils vont travailler un peu en dessinant la famille pendant que leur enfant décorera sa petite étiquette à accrocher au porte manteau à côté de l'image d'oeuvre d'art choisie.

TEMPS:

15mn compris dans l'heure d'accueil

ACTIVITE:

choisir une image d'œuvre d'artiste pour afficher à son porte-manteau, décorer sa petite étiquette de porte-manteau

COMPETENCE:

(Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques )Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d'un projet ou d'une consigne et les utiliser en adaptant son geste

ORGANISATION:

individuellement

Support: étiquette en forme de main

Matériel: gommettes rondes de tailles différentes

Consigne: «  Tu choisis l'image que tu veux pour ton porte-manteau et tu décores ta petite étiquette pour ton porte-manteau avec les gommettes»

TEMPS:

15 mn

ACTIVITE:

découvrir l'espace salle de motricité

COMPETENCE:

(Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique)

ORGANISATION:

collective

TEMPS:

15 mn

ACTIVITE:

rencontrer la marionnette de la classe

COMPETENCE:

(Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions)communiquer avec les adultes

ORGANISATION:

collective

JEUDI -VENDREDI( puisque deux groupes différents): L'enseignant indique aux enfants qu'ils peuvent venir s'asseoir autour de lui dans le coin regroupement, sur le tapis, ils découvrent un carnet d'explorateur tout déchiré.

Enigme : Que s'est-il passé ?

L'enseignant laisse les élèves observer, commenter et proposer des explications. Puis il indique qu'il a une marionnette et que c'est peut-être elle qui a fait cela, il faut la chercher, elle est dans le coin regroupement certainement. (Auparavant, il l'a cachée sous un banc). Les élèves cherchent et trouvent ou sont aidés pour la trouver. Elle explique qu'elle est triste parce que sa maman n'est pas à l'école. L'enseignant lui propose de prendre sa boite à émotions et d'enfermer sa tristesse. Il rappelle que le sac d'explorateur est précieux et qu'il faut y faire attention. Il rassure la marionnette et lui dit qu'il va lui refaire un carnet d'exploration et afin de savoir que c'est bien le sien, elle devra coller son prénom et pour le sac, elle pourra le décorer avec l'empreinte de sa main pour qu'elle puisse le reconnaître.

TEMPS:

30 mn

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

TEMPS:

15 mn

ACTIVITE:

écouter un livre

COMPETENCE:

(Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions)Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu

ORGANISATION:

collective

JEUDI-VENDREDI L'enseignant propose à la marionnette de s'asseoir avec les élèves pour écouter la lecture du livre « Aujourd'hui, je suis... » . La lecture est théâtralisée pour accrocher l'attention des petits élèves.

Pas de cahier de liaison pour cette si petite semaine.

TEMPS:

45 mn

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

atelier 1 avec enseignant

atelier 2 avec atsem

atelier 3 en autonomie

ATELIER 1 «  Je décore mon sac d'explorateur»

Support:sac en tissu

Matériel: peinture en barquette

Consigne: Etape 1 «  Pour décorer ton sac, tu vas mettre l'empreinte de ta main dessus avec la peinture, tu me montres ta main »

Des feuilles sont proposées pour s'exercer ou continuer de faire des empreintes selon le désir des enfants.

ATELIER 2 «  Je colle mon prénom sur mon carnet d'exploration »

Support: couverture du carnet

Matériel:étiquettes-prénoms+ colle

Consigne: «  Voici ton étiquette où ton prénom est écrit, tu la colles sur ton carnet, je te montre comment on fait»

FICHE couverture du carnet à retrouver en bas de cette préparation

ATELIER 3 «  Je joue dans le bac à eau »

Support: -

Matériel:bac à eau+ objets de transvasement (cuillère, louche, pipette, seringue...)+ contenants ( bouteilles en plastique de différentes tailles, gobelets,...)

Consigne: «  Voici le bac à eau, tu mets ton tablier avant de jouer, tu fais attention de ne pas te mouiller, tu relèves tes manches, tu ne renverses pas l'eau par-terre ou sinon tu dois laisser ta place, tu peux utiliser tous les objets qui sont dans le bac »

TEMPS:

10 mn

ACTIVITE:

chanter

COMPETENCE:

dire de mémoire et de manière expressive des comptines

ORGANISATION:

collective

Chanson de rentrée

OBSERVATIONS:

DIFFICULTES RENCONTREES:

SOLUTIONS ENVISAGEES:

SATISFACTIONS: