école petite section

LE LIVRE DE LA SEMAINE

Chaque matin, un rituel est installé, à la fin de l'affichage des cartes de présence, l'enseignant regroupe ses élèves pour mettre les cartes des absents dans la boite des absents. A chaque carte mise dans la boite, les élèves lèvent un doigt (mais ne comptent pas) l'enseignant dit « Une carte dans la boite des absents, et encore une, et encore une «  à la fin, il dit : «  ça fait trois, il y a trois absents)

L'enseignant déplace le petit bonhomme du calendrier et tamponne avec un tampon dateur le jour de la semaine en expliquant que les jours sont numérotés, il indique « Aujourd'hui, c'est Lundi 8 ». Sans trop s'attarder, il indique le changement d'année et le rituel du « bonne année ».

TEMPS:

ACTIVITE:

COMPETENCE:

ORGANISATION:

20mn

1 participer aux ateliers autonomes

2 utiliser l'espace moteur

( Explorer le monde )Réaliser des constructions

(Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions)

1 Individuellement

2 selon la taille de la table

1 Chaque ACTIVITE est en un seul exemplaire et fait l'objet d'une présentation individuelle.

(retrouver les activités de manipulation et d'exploration sur le blog)

2 Espace moteur

TEMPS:

ACTIVITE:

COMPETENCE:

ORGANISATION:

30 mn

Danse et boxe

(Agir, s'exprimer, comprendre à travers l' activité physique)

Construire et conserver une séquence d'actions et de déplacements, en relation avec d'autres partenaires, avec ou sans support musical

collective

Fiche n°1

La danse de boxe

TEMPS:

ACTIVITE:

COMPETENCE:

ORGANISATION:

6 mn

Visionnage danse avec des garçons et boxe avec des filles

(Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions)Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

collective

LUNDI-MARDI-MERCREDI-JEUDI-VENDREDI : La marionnette veut savoir ce que les enfants ont fait pendant la séance d'EPS.

L'enseignant demande à un enfant volontaire de décrire ce dont il se souvient.

La marionnette se montre étonnée de la danse de boxe.

L'enseignant propose de regarder que les garçons et les filles font aussi bien de la danse que de la boxe.

TEMPS:

ACTIVITES:

COMPETENCE:

ORGANISATION:

24-30 mn

1 Jouer au loto

(vocabulaire 1750 mots à connaître à 4 ans)

(Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions )S'exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis

atelier 1 supervisé par l'enseignant

2 Découper en autonomie

(Explorer le monde) utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques

atelier 2 en autonomie supervisé par l'atsem

ATELIER 1 «  Je joue au loto »

Support: -

Matériel: 6 plateaux de 4 images (noir et blanc) + 24 cartes-mots illustrés (couleur)

Consigne: «  Pour parler de mieux en mieux et être bien compris, tu as besoin de connaître des mots , on va faire un jeu pour les apprendre, ça s'appelle un loto, on y jouera souvent»

L'enseignant distribue un plateau aux 6 enfants du groupe. Il demande que chacun regarde et dise les mots qu'il connait.Le groupe aide celui qui ne reconnaît un mot. Les cartes sont également observées et les enfants voient qu'elles correspondent à leurs images du plateau. Elles sont ensuite mises en pile et retournées face cachée. L'enseignant tire la première carte et tous les enfants sont invités à donner le mot puis celui qui possède l'image-mots doit dire « moi j'ai Une bagarre » pour récupérer la carte et la poser à sa place. Le premier qui remplit son plateau a gagné.

Variantes :

• Un enfant tire une carte et doit être le seul à dire le mot

• Si l'enfant qui a l'image sur son plateau ne réagit pas, personne ne lui dit et la carte est remise sous la pile.

• On augmente le nombre de participants ce qui fait qu'il y a plusieurs mêmes plateaux et que c'est à celui qui est le plus rapide pour dire « Moi j'ai Une bagarre » qu'on donne la carte tirée.

ATELIER 2 «  Je découpe librement »

Support: -

Matériel:paires de ciseaux+papiers de tous formats rigides, semi-rigides et souples.

Consigne: «  Tu t'exerces à apprendre à découper avec une paire de ciseau».

TEMPS:

30 mn

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

TEMPS:

ACTIVITE:

COMPETENCE:

ORGANISATION:

15 mn

Comprendre la situation du livre

(Mobilier le langage dans toutes ses dimensions)Manifester de la curiosité par rapport à l'écrit

Observable :

reformuler l’histoire avec ses propres mots (avec ou sans outils/supports) ;

collective

LUNDI-MARDI-MERCREDI-JEUDI-VENDREDI : L'enseignant regroupe ses élèves pour la lecture du livre « Emile et la danse de boxe» . Il lit puis demande « Qu'est-ce qui s'est passé  ? » « A la place d'Emile , est-ce que tu aurais choisi la danse  ? » «  La danse c'est pour les garçons et les filles, la boxe c'est pour les garçons et les filles »

Le vendredi lecture du cahier de liaison

TEMPS:

ACTIVITES

COMPETENCE:

ORGANISATION:

45 mn

et après la sieste, selon les élèves.

Connaitre les parties du corps pour les utiliser en danse (IM verbale/kinesthésique)

(Agir, s'exprimer, comprendre à travers l' activité physique )Construire et conserver une séquence d'actions et de déplacements, en relation avec d'autres partenaires, avec ou sans support musical.

atelier avec enseignant

Distinguer les filles et les garçons de la classe (IM naturaliste)

atelier avec atsem

ATELIER 1«  Je soigne les parties du corps que je connais»

Support: feuille avec personnage égratigné

Matériel: étiquettes sparadrap + pâte à modeler

Consigne: Etape 1«  Pour faire de la danse ou de la boxe, il faut bien connaître son corps, tu as déjà appris beaucoup de mots, regarde le petit garçon et dis moi où il s'est fait mal, si tu sais le dire, tu peux coller un sparadrap à cet endroit»

Etape 2 : « Avec la pâte à modeler, tu fais un bonhomme en essayant de ne rien oublier »

Etape 3 : «  Maintenant, tu peux dessiner un bonhomme dans ton carnet de voyage »

Le travail sur le personnage à soigner est fait individuellement avec l'accompagnement de l'enseignant.

Chaque semaine, les enfants sont amenés à dessiner un bonhomme dans le carnet de voyage afin d'observer des progrès en parallèle du travail en EPS.

ATELIER 2 «  Je distingue les filles et les garçons que je connais»

http://www.ecolepetitesection.com/2014/10/petit-jeu-pour-apprendre-a-distinguer-les-filles-et-les-garcons-de-la-classe-chez-christine-f.html

OBSERVATIONS:

DIFFICULTES RENCONTREES:

SOLUTIONS ENVISAGEES:

SATISFACTIONS: