Préparation prévisionnelle et progression Période 2 AGIR,S'EXPRIMER ET COMPRENDRE A TRAVERS LES ACTIVITES ARTISTIQUES( 2015-2016)

Publié le par isa

Préparation prévisionnelle

période 2

Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques 2015-2016

Les artistes ont des talents,

 moi aussi je developpe mes talents artistiques

 

SEMAINE 8 / 2 NOVEMBRE 2015

LIVRE : Nine en chemin

Je développe mon goût pour les pratiques artistiques

compétence : réaliser des compositions plastiques seul ou en petit groupe en choisissant des matériaux.

sens : regarder ce que font les autres

talents : choisir son mode d’expression artistique inspiré du livre en gardant trace de ce choix

IM (intelligences multiples) : logico-maths/ kinesthésique/visuelle

 

SEMAINE 9 / 9 NOVEMBRE 2015

LIVRE : Niki de Saint Phalle

Je découvre différentes formes d’expression artistique

compétence : réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes

sens : observer les détails qui nous entourent

talents : créer son propre répertoire d’images graphiques

IM (intelligences multiples) : naturaliste /kinesthésique/ visuelle

 

SEMAINE 10 / 16 NOVEMBRE 2015

LIVRE : Le bruit dans l’art

Je vis et j’exprime des émotions

compétence : proposer des solutions dans des situations de création avec sa voix ou des objets sonores

sens : évoquer les sons de sa mémoire auditive

talents : inventer son bruit pour une œuvre de Niki de Saint Phalle

IM (intelligences multiples) : musicale/intrapersonnelle/verbale

 

 

SEMAINE 11 / 23 NOVEMBRE 2015

LIVRE : A vue d’oeil

Je réalise une composition plastique en volume

compétence : choisir différents outils, support, médium en fonction d’un projet

sens : développer son regard créatif

talents : utiliser son talent pour intégrer une équipe dont la tâche correspond à une étape de la fabrication d’ une Nana

IM (intelligences multiples) : interpersonnelle/logico-maths/ visuelle

 

SEMAINE 12 / 30 NOVEMBRE 2015

LIVRE :  Bona nox

J’affine mon écoute et je développe ma sensibilité

compétence : parler d’un extrait musical et exprimer sa compréhension

sens : développer une écoute créative

talents : participer à une création collective d’une histoire mêlant Nana, musique et expression corporelle. 

IM (intelligences multiples) : verbale/kinesthésique/musicale

 

SEMAINE 13 / 7 DECEMBRE 2015

LIVRE :  Fa sol do fa

Je pratique une activité des arts du spectacle vivant

compétence : interpréter des chansons de manière expressive 

sens : être un spectateur actif et attentif

talents : mettre en scène le travail collectif de création

IM (intelligences multiples) : musicale/kinesthésique/ visuelle

 

SEMAINE 14 / 14 DECEMBRE 2015

LIVRE : Un livre de Noël

Je fête Noël

 

Progression dans le domaine

« Agir, sexprimer, comprendre à travers les activités artistiques »:

 

 

 

Objectifs

Activités

 

Période 2

novembre

Ouvrir le champ des pratiques artistiques dans une exploration de découverte et introduire les deux talents de référence dans des domaines distincts : Niki de Saint Phalle (art plastique) et Mozart (musique) afin de développer le regard et l’écoute

Le livre « Nine en chemin » permet à chacun de choisir un domaine d’expression pour s’exercer à l’art et de présenter sa composition aux autres en ayant gardé une trace (photo).Le livre « Niki de Saint Phalle » propose le parcours artistique de l’artiste, il est l’occasion de s’intéresser plus spécifiquement aux Nanas et à la forme  arrondie qu’elles symbolisent. Les élèves sont invités à observer  et à créer un répertoire d’images graphiques autour de cette forme. En parallèle, l’écoute de Mozart déjà découvert en période 1 est l’occasion de commencer à exprimer des émotions.

 

mi-novembre

 

Amener  les élèves à ressentir et exprimer leurs émotions liées à la fréquentation des arts afin de les inciter à passer de spectateur à créateur dans une démarche collective où chacun trouve sa place et s’exprime   

 

 Le livre « Du bruit dans l’art » permet de mêler art plastique et art musical en proposant aux élèves de créer leur propre bruit aidé ou non de Mozart ( selon l’IM) pour exprimer leur émotion face à une Nana de Niki de Saint Phalle

Le livre « A vue d’œil » incite à la fois à isoler et à assembler, c’est dans cette démarche que le projet de création d’une sculpture collective d’une Nana voit le jour en permettant à chacun de mettre son talent au service du projet dans une répartition organisée et choisie des tâches.

La vidéo « Bona Nox » va permettre de relier le travail d’expression fait en EPS autour des postures des Nanas, la création collective d’une Nana en sculpture et la musique de Mozart pour faire un ensemble cohérent dans une histoire simple inventée par les élèves.   

 

décembre

Aider les élèves à mettre en scène leur création dans le but de donner à voir et à écouter aux autres (élèves-parents-enseignants)

A partir du livre « Fa sol do fa», qui invite à s’exercer pour chanter tous ensemble et à colorer sa vie, l’enseignant accompagne les élèves dans la présentation de leur création sous forme d’un document vidéo racontant l’histoire inventée avec chant, nana sculptée et postures reproduites.

 

 

Préparation prévisionnelle et progression Période 2 AGIR,S'EXPRIMER ET COMPRENDRE A TRAVERS LES ACTIVITES ARTISTIQUES( 2015-2016)

Commenter cet article

julia 21/10/2015 14:36

Il y a beaucoup de livres qui sont indisponibles dont Nine. Si jamais est ce qu'un collègue accepterai de photographier les pages du livres pour ceux qui sont indisponibles?

isa 01/11/2015 16:59

Julia, va voir sur ce lien http://www.ecolepetitesection.com/2015/10/nine-en-chemin-epuise.html

julia 21/10/2015 14:37

Pour certains livres, je pense qu'on peut trouver des livres qui se rapprochent mais Nine me semble difficile à remplacer

maud 15/10/2015 22:44

Isa, je suis allée hier chez le libraire et le livre "a vue d'œil" semble indisponible... au secours

isa 15/10/2015 23:43

Voilà Maud, le dernier mail que j'ai reçu de Mr Notari, fondateur des éditions Notari :
Bonjour Isa,
Oui et c'est fort embêtant.
Les BLDD sont averties, on va corriger la situation et le livre va être rapidement et à nouveau disponible.

maud 15/10/2015 23:19

je vais demander des demain. Merci Isa

isa 15/10/2015 23:12

Non non non Maud le directeur de la maison d'édition me dit le contraire. Peut-il voir avec le diffuseur Les belles lettres ?

Cécile 11/10/2015 16:18

Certaines choses me paraissent compliquées. Mais j'ai tellement aimé suivre tes idées en période 1, observé que les élèves adhéraient à tes idées que je vais me laisser tenter par cette belle proposition.
Je ne sais pas où tu trouves toutes ces idées mais à chaque fois ça donne envie.

As-tu une idée des morceaux de Mozart que nous allons travailler?
Je vais chez mes parents le week-end prochain et mon père est mon fournisseur officiel de musique.

isa 12/10/2015 09:09

Oui c'est très synthétique. Les ronds en période 2 sont accessibles aux petits, la période Kusama avait été travaillée au même moment et je pense que les collègues en gardent un souvenir marquant tellement les élèves y avaient pris plaisir et s'étaient investis dans le projet. Personnellement, j'ai toujours amorcé cette figure à cette époque de l'année, cela ne veut pas dire qu'elle est acquise pour tous. Ensuite, tout dépend de la démarche, le sens et l'utilité des activités doivent être très incitatifs, le corps doit également être sollicité pour une compréhension physique de la forme.

Cécile 11/10/2015 19:54

Les ronds en période 2
Ce qui est prévu avec fasoldofa.
Mais c'est peut-être la façon dont c'est expliqué.

isa 11/10/2015 17:04

je pense proposer les classiques les plus connus. Qu'est-ce qui te parait compliqué ?

Muriel 13 11/10/2015 15:50

Bonjour ! J'ai ce matin, moi aussi, mis la tête dans les recherches car j'ai hâte de faire découvrir Nikki de St Phalle à mes élèves .
J'ai trouvé un site départemental de l'académie de Rouen, qui propose des pistes... Très intéressantes. Je partage avec vous cette trouvaille qui m'a enthousiasmée:http://maternelle27.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article141.
Bon dimanche.