école petite section

 LE LIVRE DE LA SEMAINE

L'enseignant accueille ses élèves,leur dit BONJOUR et leur demande de répondre en disant à leur tour BONJOUR. L'affichage de la carte de présence se modifie, l'enfant cherche sa carte, lorsqu'il la trouve, l'enseignant lui échange contre une étiquette prénom qu'il va coller sur une bande de papier horizontale disposée sur le mur des présences. Chaque élève a sa propre bande de papier (l'enseignant peut coller la photo de l'enfant à gauche de la bande afin qu'il aligne chaque jour son étiquette prénom à son arrivée).

TEMPS:

ACTIVITE:

COMPETENCE:

ORGANISATION:

20mn

1 participer aux ateliers autonomes

2 utiliser la table à couture

( Explorer le monde )Réaliser des constructions

(Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions)

1 Individuellement

2 selon la taille de la table

1 Chaque ACTIVITE est en un seul exemplaire et fait l'objet d'une présentation individuelle.

(retrouver les activités de manipulation et d'exploration sur le blog)

2 Table à couture

TEMPS:

ACTIVITE:

COMPETENCE:

ORGANISATION:

30 mn

Yoga

(Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités physiques)

Construire et conserver une séquence d'actions et de déplacements, en relation avec d'autres partenaires, avec ou sans support musical

collective

Cycle

TEMPS:

ACTIVITE:

COMPETENCE:

ORGANISATION:

6 mn

Découverte colis des correspondants

(Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions)Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

collective

LUNDI-MARDI-MERCREDI-JEUDI-VENDREDI : Selon l'arrivée du colis contenant la marionnette, l'enseignant fait commenter le contenu du colis. Un coin « correspondants » est recherché et mis en place, l'observation et la description des fils de taille avec photos des correspondants, d'espace et de temps sont faites à plusieurs reprises.

La deuxième semaine sert à un contact ( téléphonique ou autre) avec les correspondants pour lancer le défi Qu’est-ce que vous faites dans votre classe avec une pelote de laine noire, le livre « On joue » et de la musique ? Le choix de la musique est défini par chaque classe pour contribuer au défi des autres.

TEMPS:

ACTIVITES:

COMPETENCE:

ORGANISATION:

24-30 mn

1 Découvrir l'artiste Fanny Viollet et s'exercer à l'enroulement.

(Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques )Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.

atelier 1 supervisé par l'enseignant

2 Dessiner en autonomie

(Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques ) S’engager spontanément dans l’exploration libre, puis guidée, de différents outils et sur des supports variés

atelier 2 en autonomie supervisé par l'atsem

ATELIER 1 «  Je découvre l'artiste Fanny Viollet »

Support: -

Matériel: reproductions d'oeuvres de l'artiste dont celles des boules « Journal d'Ariane »

Consigne: «  Voici une nouvelle artiste et voici ce qu'elle fait, qu'est-ce que tu vois et qu'est-ce que c'est ?... Et si tu essayais à ton tour ? »

Fanny Viollet a de nombreuses œuvres qui sont autant d'inspirations pour les élèves et ces boules ont d'abord été contenues dans ses « Boites à dérisoire », on peut imaginer reprendre l'idée pour entreposer les boules au fur et à mesure de leur réalisation. Le travail d'enroulement constitue un apprentissage gestuel dont la précision , l'amplitude et l'aisance sont autant d'exercices pour affiner la main, les doigts et les poignets.

ATELIER 2 «  Je dessine librement »

Support: une dizaine de feuilles A4 agrafées ensemble qui constitue un petit cahier individuel (le cahier est renouvelé quand le cahier est bien rempli)

Matériel:espace dessin à prévoir dans la classe pour cette période avec supports variés (papiers, formes et matières...) et outils variés ( feutres, crayons de couleurs, stylo-bille, crayons à papier, craies...)

Consigne: «  Tu dessines dans ton cahier comme tu veux»

Contraintes à introduire au fil des semaines pour stimuler l'imaginaire :

Une gommette à placer où l'on veut-Remplir tout l'espace- Reprendre le dessin d'hier- Colorier le dessin de la page précédente...

TEMPS:

30 mn

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

TEMPS:

ACTIVITE:

COMPETENCE:

ORGANISATION:

15 mn

écouter un livre et participer gestuellement

(Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques )Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes, avec son corps, sa voix ou des objets sonores.

collective

LUNDI-MARDI-MERCREDI-JEUDI-VENDREDI : lecture de l'album « On joue ?». L'enseignant propose que chaque jour un ou plusieurs enfants volontaires viennent participer directement à la lecture, les autres enfants sont invités à reproduire la gestuelle indiquée dans l'album.

Le vendredi lecture du cahier de liaison

TEMPS:

ACTIVITES

COMPETENCE:

ORGANISATION:

45 mn

et après la sieste, selon les élèves.

Participer graphiquement à un projet collectif (IM visuelle/musicale)

Semaine 1

(Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques )Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes/ Affiner son écoute

atelier avec enseignant et atsem

Réaliser le défi collectif proposé par les correspondants (IM interpersonnel/ musicale/ visuelle)

Semaine 2

atelier avec enseignant et atsem

ATELIER Semaine 1 «  Je trace mon chemin comme dans Hervé Tullet dans On joue ?»

Support: grande feuille collective

Matériel: fils+ ficelles+ laine...+ colle + gommettes rondes jaunes et autres couleurs+ album « On joue »

Consigne: Etape 1 «  Tu choisis le fil que tu veux et tu traces un chemin pour que le petit rond jaune puisse s'y promener, tu vérifies avec ton doigt »

Les enfants font des essais accompagnés dans leur recherche par les deux adultes, l'album est feuilleté pour inspirer des graphismes.

Etape 2 « Tu colles ton fil en conservant la forme de ton chemin. Tu places ton petit rond jaune et d'autres ronds »

Des photos sont prises durant ces phases de recherche et de réalisation et seront choisies pour être collées dans le carnet de voyage.

ATELIER Semaine 2 «  Je participe au défi des correspondants »

Support: grande feuille collective qui servira pour tous les groupes ( prévoir une très grande feuille, travail au sol)

Matériel: crayon à papier +pelotes de laine noire + musique + gouaches multicolores+ bouchons

Consigne: Etape 1«  Tu écoutes la musique une première fois, tu imagines dans ta tête le crayon qui danse avec la musique»

Etape 2 «  Tu traces avec ton crayon le chemin de la musique»

Etape 3 «  Tu colles la laine sur ton chemin»

Etape 4 «  Tu peins les ronds de l'histoire « On joue » avec un bouchon»

Je propose cette réponse au défi mais chaque classe doit inventer sa réponse, il faut que les enfants soient partie prenante.

Des photos sont prises durant ces phases de recherche et de réalisation et seront choisies pour être collées dans le carnet de voyage.

OBSERVATIONS:

DIFFICULTES RENCONTREES:

SOLUTIONS ENVISAGEES:

SATISFACTIONS: