école petite section

Préparation prévisionnelle

période 5

S’APPROPRIER LE LANGAGE ,DECOUVRIR L’ECRIT 2012-2013

Ce qu’il faut savoir :

Cette préparation est dense et je peux comprendre que certains choisissent de faire l’un ou l’autre projet ( livre ou film), c’est pourquoi je les ai distingués.

Le projet de livre autour des récits des élèves qui reçoivent la marionnette de la classe à tour de rôle chez eux est un projet que je propose chaque année, c’est pourquoi il y a un grand nombre d’articles sur le sujet ( voir écrire un livre).

Cependant, je voudrais insister sur l’intérêt indéniable de cette expérience qui place le langage mais aussi l’écrit au cœur de la classe durant cette période. Pour résumer voici succinctement les différentes étapes de ce projet :

• Suite à la demande de la marionnette est organisé un voyage dans les familles.
• Le groupe décide d’un contrat d’accueil ( règles et tâches à accomplir).
• La marionnette a une valise avec des objets du quotidien ( pyjama, brosse à dents, doudou, livre ).
• Chaque jour, l’élève qui emmène la marionnette est tiré au sort.
• L’enfant reçoit la marionnette, fait les tâches et avec l’aide de sa famille fait un premier récit qui est transcrit dans le carnet de voyage de la marionnette, des photos, des illustrations peuvent être ajoutées.
• Le lendemain, l’élève raconte son récit à l’oral en s’aidant du carnet de voyage.
• L’enseignant écrit le récit au fur et à mesure.
• Les autres élèves posent des questions à la fin du récit.
• L’enseignant relit ce qu’il a écrit et l’élève valide son récit.
• Tous les récits sont regroupés dans le livre que les élèves offrent à leur famille en fin d’année.

Ce projet ( que j’ai mené de nombreuses années) est un moteur incontestable aux progrès de langage chez les élèves. Ils sont partie prenante ainsi que leur famille, ils anticipent leurs tâches et mettent un grand enthousiasme à participer activement en tant que récitant ou en tant que questionneur. Dans tous les articles faits autour de ce projet , je décris dans le détail l’organisation et le déroulement des séances de langage.

Le second projet émane de vos demandes lorsque j’ai préparé l’année 2012-2013 en collaboration avec vous. Ce n’est pas un projet que j’ai mené, et nous avions décidé de le faire de manière collaborative. Je propose un canevas qui part de l’apprentissage photographique au montage de plans.

D’après les recherches que j’ai faites, il semble que cela soit réalisable par des petits.

Pour faire un film d'animation simple et individualisé, le plus facile est de commencer par faire construire un objet (personnage extraordinaire), puis de défaire chaque élément en prenant une photo de chaque étape. Ces photos sont importées sur l’ordinateur et traitées avec un logiciel type Windows Movie Maker. On range les images en sens inverse puis on voit l'objet se construire de manière animée, En seconde partie de période, je propose de complexifier et d'animer un livre lu ( le parapluie jaune de Ryu Jae Soo , il a un CD piano d'accompagnement),Il s’agit là d’un  travail collectif de réalisation  du film d'animation avec photos (comme pour les objets). Cela correspond à  la phase réinvestissement de ce qui a été fait individuellement. Comme vous avez pu le voir dans ma préparation, j’ai voulu mettre le langage au cœur de ce projet et pour cela soumettre le groupe à des problèmes de divers ordres afin d’inciter à la discussion, à l’échange et à l’élaboration de réponses argumentées,

Concernant l’écrit, il s’agit principalement du travail autour de l’écriture de son prénom comme je le propose chaque année.

Pour conclure, comme nous sommes sur un travail collaboratif, je vous propose le film que j’ai fait avec mes petits loups pour tenter l’aventure et savoir faire.