préparation prévisionnelle LANGAGE 2012-2013

Publié le par isa

 

enfant photographie

 

 

Préparation prévisionnelle

période 5

S’APPROPRIER LE LANGAGE ,DECOUVRIR L’ECRIT 2012-2013

 

Je joue avec la marionnette et les images pour apprendre à raconter : travail autour de la création d’un livre et d’un film d’animation 

 

 

SEMAINE 28/ 29 MARS 2013

LIVRE : Je m’ennuie

je m'ennuie 

Jouer avec la marionnette pour apprendre à : imaginer un projet de voyage chez nous et écrire un contrat d’accueil

Jouer avec les images pour apprendre à raconter : ce que je fais avec la patate ( comme celle du livre)

Film et son problème à résoudre en échangeant et en s’exprimant : comment utiliser un appareil photo ?

 

SEMAINE 29/ 6 MAI 2013

LIVRE : Je m’ennuie

je m'ennuie 

Jouer avec la marionnette pour apprendre à : faire un récit

Jouer avec les images pour apprendre à raconter : la même histoire que l’artiste Doisneau avec sa photographie Enfants dans le jardin du Palais Royal

Film et son problème à résoudre en échangeant et en s’exprimant : comment utiliser un appareil photo ?

 

 

SEMAINE 30/ 13 MAI 2013

LIVRE : Le grand bestiaire n°3

le grand bestiaire 3 

Jouer avec la marionnette pour apprendre à : raconter d’abord dans son carnet de voyage avec sa famille

Jouer avec les images pour apprendre à raconter : la fabrication d’un personnage extraordinaire

Film et son problème à résoudre en échangeant et en s’exprimant : comment ne pas faire bouger l’appareil photo ?

 

SEMAINE 31/ 21 MAI 2013

LIVRE : Dédé la bricole

dédé la bricole 

Jouer avec la marionnette pour apprendre à : poser des questions au récitant

Jouer avec les images pour apprendre à raconter : qui est mon personnage extraordinaire

Film et son problème à résoudre en échangeant et en s’exprimant : comment faire toutes les photos de la réalisation de mon personnage ?

 

 

SEMAINE 32/ 27 MAI 2013

LIVRE : Cache-cache

cache cache 

Jouer avec la marionnette pour apprendre à : répondre aux questions des autres élèves après avoir raconté ce que j’ai fait avec la marionnette

Jouer avec les images pour apprendre à raconter : comment j’ai réalisé mon petit film sur mon personnage

Film et son problème à résoudre en échangeant et en s’exprimant : -

 

SEMAINE 33/ 3 JUIN 2013

LIVRE : Le parapluie jaune

le parapluie jaune 

Jouer avec la marionnette pour apprendre à : enrichir mes réponses

Jouer avec les images pour apprendre à raconter : l’histoire du livre ( fabrication des parapluies)

Film et son problème à résoudre en échangeant et en s’exprimant : comment positionner l’ appareil photo pour obtenir la même prise de vue que dans le livre ?

 

 

SEMAINE 34/ 10 Juin 2013

LIVRE : Le parapluie jaune

le parapluie jaune 

Jouer avec la marionnette pour apprendre à : choisir collectivement un titre pour le livre de récits.

Jouer avec les images pour apprendre à raconter : l’histoire du livre ( fabrication des décors)

 

Film et son problème à résoudre en échangeant et en s’exprimant : -

 

SEMAINE 35/ 17 JUIN 2013

LIVRE : Atzim atzim atzim

atzim zim zim 

Jouer avec la marionnette pour apprendre à : fabriquer sa couverture de livre et signer son récit.

Jouer avec les images pour apprendre à raconter : l’histoire du parapluie jaune (assemblage parapluies + décors)

Film et son problème à résoudre en échangeant et en s’exprimant : comment faire le film définitif ?

 

SEMAINE 36/ 24 JUIN 2013

LIVRE : Ce sera toujours les grandes vacances

 ce sera toujours les grandes vacances

Jouer avec la marionnette pour apprendre à : fabriquer sa couverture de livre et signer son récit.

Jouer avec les images pour apprendre à raconter : l’histoire du parapluie jaune en visionnant son film

 

SEMAINE 37/ 1 JUILLET 2013

LIVRE : Les récits du voyage de la marionnette chez les élèves

 

Jouer avec la marionnette pour apprendre à : présenter son livre

Bilan de l’année

 

Ce quil faut savoir :

 

Cette préparation est dense et je peux comprendre que certains choisissent de faire l’un ou l’autre projet ( livre ou film), c’est pourquoi je les ai distingués.

Le projet de livre autour des récits des élèves qui reçoivent la marionnette de la classe à tour de rôle chez eux est un projet que je propose chaque année, c’est pourquoi il y a un grand nombre d’articles sur le sujet ( voir écrire un livre).

Cependant, je voudrais insister sur l’intérêt indéniable de cette expérience qui place le langage mais aussi l’écrit au cœur de la classe durant cette période. Pour résumer voici succinctement les différentes étapes de ce projet :

  • Suite à la demande de la marionnette est organisé un voyage dans les familles.
  • Le groupe décide d’un contrat d’accueil ( règles et tâches à accomplir).
  • La marionnette a une valise avec des objets du quotidien ( pyjama, brosse à dents, doudou, livre ).
  • Chaque jour, l’élève qui emmène la marionnette est tiré au sort.
  • L’enfant reçoit la marionnette, fait les tâches et avec l’aide de sa famille fait un premier récit qui est transcrit dans le carnet de voyage de la marionnette, des photos, des illustrations peuvent être ajoutées.
  • Le lendemain, l’élève raconte son récit à l’oral en s’aidant du carnet de voyage.
  • L’enseignant écrit le récit au fur et à mesure.
  • Les autres élèves posent des questions à la fin du récit.
  • L’enseignant relit ce qu’il a écrit et l’élève valide son récit.
  • Tous les récits sont regroupés dans le livre que les élèves offrent à leur famille en fin d’année.

 

Ce projet ( que j’ai mené de nombreuses années) est un moteur incontestable aux progrès de langage chez les élèves. Ils sont partie prenante ainsi que leur famille, ils anticipent leurs tâches et mettent un grand enthousiasme à participer activement en tant que récitant ou en tant que questionneur. Dans tous les articles faits autour de ce projet , je décris dans le détail l’organisation et le déroulement des séances de langage.

 

Le second projet émane de vos demandes lorsque j’ai préparé l’année 2012-2013 en collaboration avec vous. Ce n’est pas un projet que j’ai mené, et nous avions décidé de le faire de manière collaborative. Je propose un canevas qui part de l’apprentissage photographique au montage de plans.

D’après les recherches que j’ai faites, il semble que cela soit réalisable par des petits.

Pour faire un film d'animation simple et individualisé, le plus facile est de commencer par faire construire un objet (personnage extraordinaire), puis de défaire chaque élément en prenant une photo de chaque étape. Ces photos sont importées sur l’ordinateur et traitées avec un logiciel type Windows Movie Maker. On range les images en sens inverse puis on voit l'objet se construire de manière animée, En seconde partie de période, je propose de complexifier et d'animer un livre lu ( le parapluie jaune de Ryu Jae Soo , il a un CD piano d'accompagnement),Il s’agit là d’un  travail collectif de réalisation  du film d'animation avec photos (comme pour les objets). Cela correspond à  la phase réinvestissement de ce qui a été fait individuellement. Comme vous avez pu le voir dans ma préparation, j’ai voulu mettre le langage au cœur de ce projet et pour cela soumettre le groupe à des problèmes de divers ordres afin d’inciter à la discussion, à l’échange et à l’élaboration de réponses argumentées,

Concernant l’écrit, il s’agit principalement du travail autour de l’écriture de son prénom comme je le propose chaque année.

Pour conclure, comme nous sommes sur un travail collaboratif, je vous propose le film que j’ai fait avec mes petits loups pour tenter l’aventure et savoir faire.

 

 

Publié dans langage 2013

Commenter cet article

manu 19/08/2013 21:07


Bon j'ai tout lu et tout visionné.


je pense commencer par des photos des enfants en situation comme l'a fait une de nos collègues et les faire défiler en diaporama très rapidement. je crois que ce sera très explicite pour mes
petiots.


puis je passerais aux blocs logiques qui deviennent tour puis destroy la tour et ça moi même 


je verrai bien si cela les inspire. à partir de là, je voudrais bien élaborer une animation avec eux et venant d'eux.


mine de rien : c'est un défi pour moi !!! mais j'ai bien réussi à m'en sortir avc le livre de récits ! y'a pas d'raison que plouf ! avc le film hein dis isa ?

isa 19/08/2013 22:52



mais oui Manu tu peux le faire !!!! Demande surtout ...



manu 19/08/2013 17:55


Celles du film d'animation !


je compile les démarches, les pratiques, les astuces et je vais me lancer ça c'est sûr

isa 19/08/2013 18:50



ah OK, je comprends, bon potassage !



manu 19/08/2013 13:40


SUPERERERERER ISA, LE RETOUR !!!


merci bokou. maintenant je potasse ! c'est pas mal de suivre les cop's ds leurs aventures. ça aide bien !

isa 19/08/2013 14:31



dans quelles aventures ?



Emilie44 19/08/2013 10:07


Quelle rapidité! Merci!

Emilie44 08/08/2013 14:42


Petit souci de lien... Isa rectifiera ça à son retour après le 18...

isa 19/08/2013 09:49



c'est fait !



manu 06/08/2013 22:16


bein oui ! j'y vais à ICI !!! mais ça me demande mon mél et mon mot de passe ! j'ai pas le mot de passe moi !!!

isa 19/08/2013 09:49



ça y est Manu, le lien doit fonctionner !



manu 11/07/2013 11:20


Cc ! alors cette année, la marionnette a circulé ds les familles : tout le monde ( presque  : moins 1 ! ) a correctement joué le jeu. Et le final : je vous dis pas les collègues : LE BONHEUR
! chacun est reparti avec son livre de récits et les dessins illustrant ces récits.


Ce qui m'a le plus impressionné, ce sont les dessins justement. Les progrès en graphisme pour un bon nb des enfants st ENORMES, FABULEUX. Je suis hyper fière. Et les parents ont adoré ( vous dis
pas les fleurs et cadeaux reçus le jour de la sortie ! j'avais jamais vu ça ! )


alors après ce coup réussi avc le livre cette année je me lance ds le film


je suis contente de lire tous vos com car je perçois mieux ma propre démarche technique.


et de plus, les collègues de CLIS + CP + GS ont réalisé avc l'aide de notre GO cinéphile de la salle de ciné du coin, un super film dt les personnages st en pâte à modeler ( style capelito ).
J'aurais dc les réponses à de nbses autres questions à la "maison école"


malgré tout ceux et celles qui se sont lancés ds l'aventure, auraient ils la possibilité de faire passer via Isa leurs réalisations ? histoire de voir ce qui est réellemnt réalisable avc les PS (
je ne sais à quelle hauteur placée la barre !!! )


merchi bokou

isa 11/07/2013 13:56



concernant les films réalisés dans les classes, Manu, ils sont tous ICI



Nathalie 30/05/2013 20:25


Bon je viens de trouver, il me faut aller dans outil, options paramètres avancés pour trouver la durée de défilement des images! C'est beau l'informatique, ma is quand tu ne maîtrises pas c'est
fou le temps que tu perds!

isa 31/05/2013 08:23



oui mais tu gagneras du temps ensuite ...et tu l'expliques aux autres.



Nathalie 30/05/2013 13:16


Bonjour,


 


Je ne parviens pas à modifier la vitesse de défilement de mes images avec movie maker, je vais bien dans l'onglet édition, mais je ne trouve rien qui peux m'aider. Merci d'avance.

isa 30/05/2013 14:18



une fois que tu as importé tes photos, tu vas dans édition et tu modifies dans le petit cadre "durée", tu ne le vois pas ?



Marie 02/05/2013 12:14


Bonjour,


 


je n'arrive pas à retrouver la fiche type que tu avais faite pour mettre au début du carnet de voyage. J'ai cherché un peu partout dans les années précédentes mais je ne retrouve pas ...


Peux tu m'aider ?


Merci


Marie

isa 02/05/2013 14:23



tu as ICI ou encore le dernier cahier de liaison dans lequel sont
expliquées les tâches ICI et puis il y aura une
page explicative concernant le carnet de voyage dans le prochain cahier de liaison associé au livre "le grand bestiaire n°3" à paraitre mercredi prochain


je viens de retrouver aussi cette page ICI



Krol 16/04/2013 13:34


Pour ma classe, ce sera livre des aventures de la marionnette chez les élèves, incontournable depuis que je me suis laissée séduire par ton idée Isa, il y a maintenant 4 ans (déjà!).


Pour le film d'animation, cela donne vraiment envie et je rêve de réaliser des effets spéciaux à la manière de Michel Gondry (comme dans "Soyez sympas, rembobinez", film culte s'il en est...),
alors... pourquoi pas, se lancer dans l'aventure!? Mais d'abord, combattre ce vilain virus qui a sévi dansl'école et que j'ai rapporté à la maison :(

isa 16/04/2013 14:18



Mince Krol, requinque toi parce que le dernier trimestre va être long, mais tellement dense  et non
pas danse ,  j'aimerais bien aussi , j'adore ça, je rêve de me réincarner dans une merveilleuse danseuse toute en élégance et en naturel, d'ailleurs danseuse ou danseur peu importe
...



cecile 15/04/2013 21:20


Bonjour


C'est reparti pour un tour avec encore un très beau projet Isa... que du bonheur de te suivre tout au long de tes projets.


J'aurai besoin de titres de rechange car la médiathèque a peu voire aucun des livres proposés... y aurait-il d'autres albums dont les thématiques se rapprocheraient de celles proposées? J'ai des
GS donc pourquoi avec des textes un peu plus complexes.. Merci Cécile

isa 15/04/2013 22:16



Si tu savais le temps que je passe à faire mes sélections, je peaufine mais à vrai dire, refaire cela pour un autre niveau me demanderait aussi beaucoup de temps alors je fais appel à la
générosité de ceux qui auraient trouvé des titres qui conviennent pour les GS. Peut être faire un tour chez Materalbum ici



RAF 15/04/2013 14:44


si!si hi!hi!

isa 15/04/2013 14:50



alors il y a la solution de tirer la feuille chez toi et de la photocopier à l'école, éventuellement tu demandes un dédommagement cartouche d'encre. A moins que tu ne sois pas équipée
chez toi.



raf 15/04/2013 09:10


coucou


bah moi à l'école ,j'ai un ordi sans son et plus d'imprimantes depuis novembre!


quels conseils  comme année de référence pour travailler sur le langage  vu que film et livre à fabriquer sont compromis


ouf j'ai la marionette


merci


raf

isa 15/04/2013 09:20



ni photocopieuse ? 



Solène 12/04/2013 10:07


Sinon on peut passer par la technique du folioscope...
Prendre les photos, les agrafer comme un livre et on effeuille les pages. Pour donner cette impression de mouvement.

Solène 12/04/2013 10:05


Non, j'ai tout simplement montré au début à certains sur l'appareil avec les petites flèches (car pas d'ordinateur dans la classe). Puis j'ai apporté mon ordinateur portable, et j'ai montré les
photos comme on regarde les photos sur l'ordinateur dans une visionneuse photo ou dans la galerie windows... Juste en appuyant sur les fkèches pour passer à la photo suivante. Donc au début on
décrivait la 1ère photo, puis on passait à la 2ème. Puis je leur ai montré les photos mais en allant plus vite pour voir leurs réactions, puis encore plus vite. Et là certains m'ont dit :"c'est
marrant on dirait que M. avance".
Je ne sais pas si je suis très claire...
Pour le montage par contre, je l'ai fait toute seule en leur expliquant que j'allais utiliser un logiciel qui permettait de faire avancer les photos sans avoir besoin de cliquer sur quoi que ce
soit, mais que c'était un peu compliqué pour eux pour l'instant de le faire.

isa 12/04/2013 13:44



merci Solène pour ces détails qui sont vraiment trés intéressants



Solène 12/04/2013 09:14


Bonjour,

Alors je viens apporter ma petite contribution également, car comme Camille, retour en classe après un congé maternité, ça va me faire du bien de retrouver du mouvement dans mon esprit et de ne
plus parler uniquement avec un bébé! :-) Même si j'aime très fort ma fille, je crois que je suis prête à reprendre le travail!
Alors, j'ai fait un film d'animation il y a 3 ans avec une classe dePS-MS, mais c'était un très long projet sur la moitié de l'année pour mettre en scène le livre Petit-Bleu et Petit Jaune. Nous
avons fini par un film de 10 minutes.
Pour travailler la prise en main de l'appareil-photo et pour leur faire comprendre pourquoi nous allions faire des photos pour faire un film, nous avons déjà fait des essais dans la salle de
motricité. Chacun devait prendre en photo une personne, un objet... Puis, j'avais mis en place un petit "chemin"  balisé avec des cerceaux : 3 cerceaux côte à côte et au bout un énorme
carton. J'ai demandé à un enfant de se mettre dans le 1er cerceau et à un autre de le prendre en photo. Puis idem pour les 2 autres cerceaux et dans le carton. Puis une dernière photo où l'enfant
se cache dans le carton.
La séance d'après j'ai montré aux enfants les photos prises, une par une, doucement puis en accélérant. Les enfants ont tout de suite vu que ça donnait l'impression d'un petit film : d'un enfant
qui avance et qui se cache dans le carton.
Et puis, certains ont remarqué que c'était bizarre car les photos bougeaient, et donc nous avons cherché comment faire pour que l'appareil ne bouge pas. L'idée du pied est arrivé finalement à
force de questions.
Nous avons recommencé avec prise de photo sur un pied, ce fut dur pour certains de ne pas toucher au pied, mais c'était super.

isa 12/04/2013 09:39



quand tu dis, j'ai montré les photos une à une , doucement puis en accélérant, tu veux dire que tu as utilisé le logiciel sur l'ordinateur qui permet de modifier la vitesse ( Windows
Movie Maker, onglet édition, cadre durée ) , c'est ça ? Je veux faire un peu de pédagogie pour celles et ceux qui comme moi débutent.



david 11/04/2013 21:43


C'est ce que je me suis dit calmement après un ptit coup de speed en comptant les jours !! J'avais besoin d'être rassuré :-) Si c'était pas trop demander, tu as un lien vers un ou des articles
qui synthétisent la démarche??

isa 12/04/2013 08:43



il y a bien-sûr le module où j'ai réuni tous mes articles qui concernent ce projet, ce sont des petits articles assez vite lus ,c'est ICI


et puis je te mets aussi toutes les préparations où il est question du démarrage du projet


année 2008


année 2009


année 2010


année 2011


année 2012


il faut aussi aller lire les cahiers de liaison qui correspondent aux livres à retrouver ICI



david 11/04/2013 20:12


Rebonjour !! Sachant que je suis en zone C, que j'ai 27 élèves mais 25 familles (une paire de jumeaux et une paire de frère et soeur), si je démarre le jeudi de la rentrée (le temps de se mettre
d'accord avec les enfants et d'informer les parents), le dernier récit se fera le lundi 1er juillet si tout roule, si personne n'est malade etc etc etc... ça ferait pas un peu juste???

isa 11/04/2013 21:27



oui David, il faudrait que tu prépares le projet dés la fin de cette période de manière à ce que ta marionnette parte dans les familles dés le 13 Mai. Tu peux consacrer deux jours Jeudi
et Vendredi de fin de période à évoquer le voyage, à établir un contrat d'accueil avec tes élèves et à en parler dans les cahiers pour que les familles soient prêtes. Tout ceci ne donne pas de
travail supplémentaire aux élèves puisque tout se fait à l'oral, ce sont tes regroupements qu'il faut que tu vois. D'autre part, j'ai expliqué que dés qu'un élève a fait son récit, tu le tapes à
l'ordinateur, tu photocopies photos, dessins et ainsi tu fais les pages de ton livre au fur et à mesure, tu rassembles les pages livre par livre tout au long de la période et le travail est moins
lourd que de tout faire à la fin ( arrachage de cheveux évité). Le brochage ( si tu décides de brocher) se fait évidemment en dernier, et c'est ce qui reste à faire uniquement.



david 11/04/2013 19:33


re bonjour ! Etant en zone C, ayant 27 élèves mais 25 familles (j'ai des jumeaux et un frère MS une soeur PS dans ma classe), si je démarre le jeudi de la rentrée (histoire de se garder deux
jours pour lancer le projet et informer les parents...) et si personne ne rate son tour ou oublie la marionnette, le dernier retour se fait le 1er juillet... ça fait pas un peu juste??

dao michèle 11/04/2013 19:11


super ce programme !!!!


ça tombe impec : on a un projet exposition de travaux d'enfants à partir de la photo!!!


j'adore le petit film et la musique qui va avec


bises à tous michèle

hélène 11/04/2013 16:35


Bonjour Isa, peux tu me dire quand est-ce que tu mettras en ligne la préparation pour la première semaine de la période 5 ? Merci !!

isa 11/04/2013 17:42



Lundi, c'est bon ?



Beatrix 11/04/2013 10:19


Bonjour Isa,


moi, j'ai un Mac et donc Movie Maker ne fonctionne pas...


Sais tu comment faire?? MERCI.



isa 11/04/2013 17:57



avec Imovie Béatrice , tu l'as sur ton Mac !



Brigitte 10/04/2013 17:09


Merci Isa pour ta réponse, est-ce que sur le site je peux trouver ton travail sur l'utilisation de l'appareil photo avec des petits ?


Avec mes CM2 j'ai fait plusieurs types de films: des films à partir d'une histoire créée en classe et des images (photos transformées en images BD avec un logiciel photo ou dessin des élèves)
photographiées avec un "banc titre", et d'autres d'adaptation d'album (Tous pareils, Homme de couleur, C'est pas ma faute et Patate) avec fabrication des personnages en volume et photos avec
appareil photo posé sur un pied. J'ai toujours utilisé Windows movie maker qui est très accessible aux élèves d'élémentaire.


Voilà, grâce à vous tous j'ai élaboré pendant les vacances de février un document d'ateliers autonomes individuels pour les périodes 4 et 5. J'ai mis en place les ateliers à la rentrée des
vacances de février et ça fonctionne super bien, mes petits adorent les boîtes vertes. J'envisage de faire pour P5 un petit fichier individuel avec les photos de tous les ateliers qu'ils
pourraient tamponner quand ils prennent une boîte. Mon document n'est pas très innovant les ateliers sont largement inspirés de ce que j'ai trouvé sur ce site (et du matériel en ma possession car
en plus de prendre une PS pour la première fois je suis dans une école qui a ouvert en septembre avec très peu de matériel et en prime la direction du groupe scolaire mater et élem 8 classes donc
un seul jour de décharge !!) je veux bien te l'envoyer pour le mettre en ligne mais je ne sais pas comment je dois faire et en plus le fichier est très lourd. J'attends avec impatience la mise en
ligne de ta progression P5.


Encore merci

isa 10/04/2013 17:46



ce que tu as fait avec tes grands peut être fait avec les petits ( photos avec pied et utilisation du logiciel de Windows) , la qualité ne sera sûrement pas aussi bonne mais il s'agit
d'une initiation, d'une découverte et le but est la curiosité, les échanges langagiers , les hypothèses formulées, le récit de ce qui a été fait .... nous axons notre travail sur le langage en
cette période 5 et le sujet d'étude est un support. Pour ton document , je te joins via ma messagerie. Merci de vouloir contribuer



david 10/04/2013 14:55


Bon perso, ayant toujours arrêté de te suivre à la période 5 jusqu'à présent, je vais y aller doucement, et je me contenterai de te suivre pour le livre de récit uniquement, le film d'animation à
27, j'ai un peu peur, une découverte à la fois !! Enfin pour le moment, je n'en suis qu'à Hector et on patouille dans la colle et la peinture pour nos cheveux de clown... Sinon, c'est officiel,
la paternelle disparaîtra en septembre 2014, et si je ne suis pas parti à ce moment (pour cette année j'ai encore eu un refus), je tente même de prendre la direction générale des deux écoles
réunies, histoire de pas faire oublier les petits !

isa 10/04/2013 15:32



ah chouette David, tu vas enfin te lancer, dis donc j'aurais mis du temps à te convaincre, mais  comme quoi il ne faut jamais désespérer, je suis
certaine que tu vas aimer  et donc en conséquence de quoi tu auras trop envie de garder les petits et donc en
conséquence de quoi tu demanderas la grosse direction et ce sera super !



Brigitte 10/04/2013 11:16


Bonjour


je souhaite faire un film d'animation avec ma classe de 28PS en période 5. C'est ma première année de PS (après 22 ans de CM2 avec qui j'ai fait des films d'animation à plusieurs reprises) et je
ne sais pas trop comment m'y prendre avec les petits. Serait-il possible que tu nous détailles ta démarche ? Je viens de commander ton livre peut-être y a-t-il les infos que je te demande.


Merci et un grand merci aussi pour ton site et tous ceux qui y contribuent qui m'ont permis de conceptualiser et de mettre en place des pratiques dans lesquelles je me retrouve et que je ne
savais pas comment aborder (ateliers autonomes entre autre)

isa 10/04/2013 14:24



bienvenue Brigitte, comme je l'explique dans ma préparation prévisionnelle, je n'ai jamais fait de film d'animation, il s'agit d'une demande des collègues qui avaient participé à la
réflexion sur l'année 2012-2013, tu sais ce blog est participatif. Mais comme je suis curieuse de nature, j'ai pris des renseignements , j'ai tenté avec mes petits enfants ( vidéo en fin de
préparation) et puis je me suis dit que ce serait une occasion de partager des compétences que certains ont.


Donc la démarche imaginée est de travailler d'abord sur la prise de vue photographique ( utilisation de l'appareil photo), les élèves vont être amenés à fabriquer un personnage
extraordinaire  à partir d'objets de la vie courante ( rapportés de chez eux mais aussi glanés par l'enseignant), et c'est dans la photographie de chaque étape ( ajout d'un élèment du
personnage) qu'ils constitueront une petite animation. Evidemment, je pense que la phase sur l'ordinateur va être faite par l'enseignant en présence des élèves mais je ne vois pas comment les
faire participer sur cette étape. Si quelqu'un a fait , je suis preneuse. Pour avoir fait l'apprentissage photographique avec mes petits élèves, je sais que ça c'est tout à fait
possible.


quels types de film d'animation as-tu fait avec tes CM2 ?


Concernant mon livre, il t'accompagne sur une année en PS, il te propose des exemples de séquences et séances, des progressions, des réflexions et des situations concrètes. Il te donne
une démarche et ensuite tu peux reprendre toutes les idées de thèmes à travailler en conservant cette démarche. Tu suis concrètement une année entière et tu comprends les apprentissages
référents. Il défend une certaine pédagogie avec des projets innovants et créatifs comme tu peux trouver sur ce blog. Merci pour ton achat.


Ah j'ai oublié de dire que la progression en langage ( dominante d'activité de cette période) sera en ligne le 12.



Camille 10/04/2013 11:10


Oups... zone C? Tu vois, je suis tellement plus dedans que je sais même plus dans quelle zone je suis! Dans les Landes, académie Bordeaux!

Valérie 93 10/04/2013 11:03


Super Isa, Comme d'hab!!


Pour ma part, les séquences de prises de vues sont en cours avecc mes élèves et je confirme leur enthousiasme et les progrès de langage énormes...Juste un bémol: mon disque dur qui a fait des
siennes en début de semaine et j'ai du reprendre tout depuis le début !!!!!!! pensez à sauvegarder!!!


Nous avons réalisé le générique aves des papiers découpés couleurs transparents ( couvertures de cahiers colorés) et collés sur des transparents. Je t'envoie un doc... Ils servent aussi pour
faire des encarts ( présentation des scènes et des élèves ) . Les élèves ont vus des films muets pour comprendre leur utlité..Beaucoup de travil mais hate de voir le résultat final je ais
surement faire le montage avec i-movie...


 


 

Camille 10/04/2013 09:08


Tout un programme! Du coup, ça donne super envie de reprendre après le congés maternité!!! ça donne aux neurones de quoi s'agiter et ça fait un bien fou! Pas que j'aime pas pouponner mais c'est
agréable de sentir son cerveau fonctionner, hi hi hi.


J'ai trouvé ton petit film extra! d'ailleurs ça m'a fait sourire car ma petite poulette (qui est arrivée le 23 janvier) s'appelle aussi Lilly (mais elle, c'est deux "l" !)


Sinon, j'aurai une question: pour ceux de la zone B, nous avons que 8 semaines, d'après toi, quelle étape peut on "sauter"? ou une idée pour réussir à tout faire?


En tous cas c'est toujours aussi bien ici ;)

isa 10/04/2013 09:27



je ne comprends pas Camille , la zone B est la première à être en vacances et vous avez 10 semaines comme sur mon programme.


disons que pour les autres, le première semaine ( la 28) va être surtout consacrée à parler du projet avec la marionnette, cela peut être fait plus rapidement ( en parler avant les
vacances comme l'année dernière voir ICI) et c'est aussi
pourquoi j'ai mis deux semaines le même livre ( (Je m'ennuie).


Notre Lily est née le 24 Janvier, bienvenue à ta petite Lilly !