école petite section

LE LIVRE DE LA SEMAINE

RESUME:

Un petit garçon attend l'arrivée de son papa à la sortie de l'école. Ce papa a des ailes et emmène son fils chez eux pour y passer une fin de journée paisible et heureuse en attendant l'arrivée de la maman et du bébé. La famille mi-oiseau mi-humain est protectrice et chaleureuse. L'histoire se termine là où elle a commencé dans la cour de l'école pour un nouveau jour.

POURQUOI J'AIME CE LIVRE:

parce qu'il est poétique, qu'il permet à l'enfant de penser l'absence de sa famille comme une séparation provisoire s'inscrivant dans un cycle de vie, parce qu'il place la famille dans toute sa dimension éducative situant l'école en parallèle de celle-ci dans une juste place.

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:

Entrer dans l’univers scolaire tout en évoquant la famille et son importance.

TEMPS:

1 h

ACTIVITE:

découvrir la classe et les adultes

COMPETENCES:

(devenir élève)

comprendre progressivement la spécificité de l'école, savoir se nommer

ORGANISATION:

individuellement

L'enseignant a symbolisé le grand passage en décorant sa porte ou en marquant au sol la trace de ce franchissement ( voir galerie des grands passages fabriqués dans les classes des blogueurs).

La classe est prête matériellement : une feuille d’accueil est affichée -des dossiers ont été faits pour chaque élève dans lequel la famille trouvera la fiche de renseignements, la demande d’assurance scolaire, l’autorisation de photographier leur enfant, le règlement intérieur de l’école … Ce dossier est à remplir à la maison et à retourner à l’école – des petites reproductions d’œuvres d’art sont étalées sur une table – un petit collier pour chaque élève où figure son prénom et s’il mange ou non à la cantine- des ateliers de travail avec le matériel nécessaire.

L’enseignant reçoit les familles les unes après les autres, chacun attendant en visitant la classe, en accrochant le manteau au porte manteau qui porte déjà le prénom de l’enfant, en passant aux toilettes …

L’enseignant salue les parents puis s’adresse à l’enfant en se présentant : «  Je m’appelle Isabelle, je suis ta maîtresse, tu es à l’école, je serai toujours là pour t’aider, pour t’apprendre. Je te présente Laurence qui est la dame qui s’occupe aussi de vous avec moi. Comment est-ce que tu t’appelles toi ? ……. Bonjour Caroline, bienvenue à l’école , je t'offre ce chaudoudou, c'est un cadeau, il est à toi, j'écris ton prénom Caroline sur sa petite étiquette , je te donnerai une jolie boite tout à l'heure pour le ranger».

Ensuite , il donne le dossier, explique qu’ils ont le temps de le remplir chez eux, puis qu’ils vont aider leur enfant à choisir une image (artistes) pour son porte –manteau, qu’ensuite ils vont travailler un peu en dessinant la famille pendant que leur enfant décorera un petit rond de canson à accrocher au porte manteau.

FICHE DESSIN DE LA FAMILLE A TELECHARGER

TEMPS:

15mn compris dans l'heure d'accueil

ACTIVITE:

choisir une image d'œuvre d'artiste pour afficher à son porte-manteau, décorer sa carte de porte-manteau

COMPETENCE:

(percevoir, sentir, im..)

découvrir des images et réaliser une image

ORGANISATION:

individuellement

Support: étiquette ronde

Matériel: gommettes rondes de tailles différentes

Consigne: «  Tu choisis l'image que tu veux pour ton porte-manteau et tu décores ta petite étiquette pour ton porte-manteau avec les gommettes»

L'oeuvre de l'artiste est insérée dans un rond, l'étiquette de l'élève qu'il décore avec les gommettes est un rond blanc plus petit qui se superposera sur l'oeuvre et les deux ronds sont attachés ensemble avec un joli ruban.

TEMPS:

15 mn

ACTIVITE:

découvrir l'espace salle de motricité

COMPETENCE:

(agir et s'exprimer av..)

ORGANISATION:

collective

TEMPS:

15 mn

ACTIVITE:

rencontrer la marionnette de la classe

COMPETENCE:

(s'approprier le langage)

parler spontanément lors du regroupement

ORGANISATION:

collective

MARDI et MERCREDI ( puisque deux groupes différents): L'enseignant réunit les élèves et regarde son sac à chaudoudoux, il en reste un. Mais pour qui est ce dernier chaudoudou ? Avez-vous bien votre chaudoudou ? Oui alors qui n'a pas le sien ? Moi dit une petite voix caché dans son coin. L'enseignant prend l'air surpris et sort la marionnette «  Toi mais qu'est-ce que tu fais là ? » « Je viens à l'école avec les enfants et je veux un chaudoudou  moi aussi pour penser à mon papa qui est doux quand il me fait des bisous ».L'enseignant donne le dernier chaudoudou et demande à la marionnette de dire comment elle s'appelle. «  Dalma ».

JEUDI-VENDREDI: La marionnette a son chaudoudou et dit qu'elle fait des câlins avec mais demande si elle peut jouer également avec. L'enseignant lui demande quel jeu elle veut faire. Elle dit qu'elle veut lancer son chaudoudou dans un nid. L'enseignant demande où il y a un nid. Selon les réponses des élèves, il dit que comme il n'y en a pas dans la classe, il propose de prendre les boites et d'essayer de lancer son chaudoudou dans sa boite. Petit jeu de lancer pour ceux qui veulent.

TEMPS:

30 mn

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

(devenir élève)

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

TEMPS:

15 mn

ACTIVITE:

écouter un livre

COMPETENCE:

(s'approprier le langage)

s'asseoir en regroupement

ORGANISATION:

collective

MARDI- MERCREDI: L'enseignant propose à la marionnette de s'asseoir avec les élèves pour écouter l'histoire du livre « Le nid » . La lecture est théâtralisée pour accrocher l'attention des petits élèves, puis l'enseignant annonce qu'il va donner la petite boîte promise à chacun pour faire un petit nid pour leur chaudoudou et qu'ainsi ils pourront l'emmener chez eux dans leur maison. Pour cela, il faudra décorer sa boite pour que chacun reconnaisse la sienne.

JEUDI-VENDREDI:Lecture du livre « Le nid ». Puis il présente les cahiers de liaison de chacun qu'ils vont emmener à la maison pour montrer à Maman et à Papa ainsi qu'à toute la famille.Il explique également qu'ils emmènent leur boite avec le chaudoudou et qu'il faudra la rapporter à l'école pour continuer de la décorer et qu'elle servira à mettre d'autres choses à eux.

Liens à retrouver :

cahier de liaison (à suivre)

cahiers de liaison des années précédentes

cahier de liaison d'un début d'année

TEMPS:

45 mn

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

ateliers 1 et 2 en roulement le premier jour, atelier 1 poursuivi vendredi

atelier 3 selon les possibilités d'organisation mardi et jeudi et effectivement vendredi

ATELIER 1 «  Je décore ma boîte  »

Support:boite de chaussures (couvercle transparent rhodoïd fabriqué par l'enseignant s'il a le temps)

Matériel: morceaux de papier kraft de différentes grandeurs+ colle+ pinceau

Consigne: «  Je te montre comment on colle et tu prends les papiers que tu veux pour décorer ta boîte »

La décoration de la boîte va s'étaler sur deux semaines. Le dos de la boite n'est pas à décorer puisque celle-ci sera accrochée à un mur en fin de période.

Voir idées de décorations proposées sur le blog.

ATELIER 2 «  Je décore le dessin de ma famille »

Support: feuille du dessin de la famille fait par le papa ou la maman

Matériel:gommettes rondes

Consigne: «  Tu colles une gommette dans chaque rond que tu vois»

FICHE DESSIN DE LA FAMILLE A TELECHARGER

ATELIER 3 «  Je peins avec un pinceau»

Support: grande feuille individuelle

Matériel: gros pinceau + un pot de gouache bleue par élève

Consigne: «  Tu trempes ton pinceau dans la peinture , c'est ça la peinture ( l'enseignant montre), et tu peins sur ta feuille, tu regardes comment ça fait, tu t'arrêtes quand tu veux»

TEMPS:

10 mn

ACTIVITE:

chanter

COMPETENCE:

(s'approprier le langage)

dire des comptines très simples

ORGANISATION:

collective

Chanson « Pour la rentrée des classes »

OBSERVATIONS:

DIFFICULTES RENCONTREES:

SOLUTIONS ENVISAGEES:

SATISFACTIONS:

Le livre d'Isa

 site des éditions du Rouergue

La rentrée sur le blog

La rentrée expliquée aux parents