Nous créons notre jeu fiche 6 EPS
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DATE : Lundi, Mardi, Mercredi, Jeudi et Vendredi avec les grands qui ont été invités |
SEANCE N°9 Nous créons notre jeu |
DUREE : 30 mn
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ACTIVITE : Jeux collectif COMPETENCE : Dans la pratique d’activités qui comportent des règles, développer des capacités d’adaptation et de coopération (phase de réinvestissement) |
Ce que l’élève apprend :
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Situation 1 Durée : 1mn*2 |
matériel |
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dispositif |
Tous les élèves |
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déroulement |
Echauffement : les élèves suivent un élève désigné qui court devant eux |
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consigne |
« Vous suivez X et restez derrière » |
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critère de réussite |
Participer jusqu’à la fin de l’échauffement |
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Situation 2 Durée : 6mn
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matériel |
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dispositif |
Tous les élèves |
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déroulement |
L’enseignant explique qu’ils ont choisi les règles principales du jeu, il s’agit maintenant d’inventer leur propre jeu et d’y introduire du partage |
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consigne |
« Racontez moi ce qu’est votre jeu des super élèves » |
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critère de réussite |
Etablir un scénario et pour les autres jours de la semaine, reformuler le scénario collectivement |
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Situation 3 Durée : 18mn + 4mn retour au calme |
matériel |
Deux caisses au sol à 7 m l’une de l’autre, l’une vide et l’autre remplie de ballons avec un repère au sol pour matérialiser la maison, 7 repères au sol écartés de 50 cm ( lettres du mot partage) |
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dispositif |
Deux équipes jouent l’une contre l’autre pendant que deux équipes sont spectatrices |
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déroulement |
L’enseignant explique qu’ils s’entrainent au jeu « Les super élèves » afin de savoir courir et lancer encore mieux. |
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consigne |
« Au signal (coup de sifflet), vous courez jusqu’à votre lettre du mot Partage et vous vous lancez les ballons pour remplir votre maison, la première équipe qui a lancé tous ses ballons dans sa maison a gagné» |
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critère de réussite |
Remplir sa maison en premier |
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TRACE ECRITE |
Photographies/ Carnet de bord avec installation du dispositif façon maquette |
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CONSEILS :
Les élèves peuvent prendre leurs capes lors des séances de la semaine.
Le partage peut se concrétiser par exemple en décidant que l’équipe qui remplit son panier (de nourriture symbolisée par les ballons) en premier invite l’autre équipe à manger chez elle.
Si le temps est favorable, aller jouer dehors peut permettre de faire agir les 4 équipes en même temps avec un espace plus large qui permet 4 zones de jeu ce qui augmente le temps d’action des élèves, ce qui est toujours à rechercher.
