école petite section

LE LIVRE DE LA SEMAINE

RESUME:

Et si les petits pois pouvaient voler. Le petit pois du livre est un vrai petit pois,il ne représente plus un enfant, mais finalement il veut pouvoir voler comme les oiseaux et le lecteur est fortement incité à l'aider. Qui n'a pas rêvé de lancer les petits pois par la fenêtre ?

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:

créer des pois en volume comme Kusama et jouer à lancer les pois par la fenêtre comme dans le livre de la semaine

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

afficher sa carte de présence

COMPETENCES:

(s'approprier le langage et découvrir l'écrit)

reconnaître son prénom écrit en majuscules d'imprimerie

ORGANISATION:

individuellement

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux

COMPETENCE:

(devenir élève)

faire preuve d'initiative

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

Des activités sont proposées en ateliers autonomes et les coins jeux sont en accès libre

LIEN ATELIERS AUTONOMES

LIEN COINS JEUX

TEMPS:

8H50/9H30

ACTIVITE:

COMPETENCE:

(agir et s'exprimer av..)

ORGANISATION:

collective

Cycle rondes à retrouver sur le blog

Suggestions interactives de votre part:

cycle EPS sur apprentissage de rondes

cycle danse proposé par Elaine

TEMPS:

9H30/9H45

ACTIVITE:

réfléchir sur une technique artistique avec la marionnette

COMPETENCES:

(s'approprier le langage)

parler spontanément au regroupement

ORGANISATION:

collective

LUNDI : Dalma a apporté l'image d'une oeuvre de Kusama qu'il a trouvée avec son papa. Il dit qu'elle ne faisait pas que des pois à plat sur ses toiles mais qu'elle fabriquait des gros pois avec des boules. Le groupe observe et commente l'image. L'enseignant demande aux élèves quand ils ont eux-aussi fabriquer des grosses boules ( modelage des corps des canards pour la pêche à ligne avec le livre Moi d'abord)

MARDI: Dalma dit que son papa lui a demandé à quoi lui faisait penser les grands pois de Kusama et  il trouve que ça ressemble à des ballons. L'enseignant demande aux élèves comment transformer un ballon de l'école en pois Kusama. Recherche collective.

JEUDI: L'enseignant demande à un élève de rappeler comment faire pour qu'un ballon ressemble à un pois Kusama et lui propose de venir le faire ( ex:pois en papier découpés + blue tack ou petit morceau de scotch), il s'agit de bien répartir les pois, c'est difficile.

VENDREDI: L'enseignant a apporté des ballons de baudruche, il propose que les élèves les transforment en pois Kusama pour décorer la classe en utilisant des gommettes auto-collantes.

Liens à retrouver:

comptines sur les pois par Sylvie L

TEMPS:

9H45/10H00

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

atelier 2 supervisé par l'atsem

atelier 3 uniquement Vendredi et tous les élèves volontaires

ATELIER 1 «  Je parle avec mon album langage» LUNDI,MARDI,JEUDI

Support: album langage

Matériel:photographies pendant séance eps + pot de colle.

Consigne: «  Tu regardes les photos et tu choisis celle où tu te vois pour la coller dans ton album langage, tu me racontes ce que tu fais, j'écris tout ce que tu me dis »

album langage

ATELIER 2 «  Je peins»

Support: grande feuille blanche

Matériel:gouaches de couleurs variées + pinceau

Consigne: «  Tu peins comme tu veux et ce que tu veux»

ATELIER 3 «  Je fabrique un pois KUSAMA»VENDREDI

Support: ballons de baudruche gonflés préalablement

Matériel:gommettes

Consigne: «  Tu colles les gommettes sur le ballon, tu en mets un peu partout pour faire comme Kusama»

les élèves viennent de manière volontaire à cet atelier.

TEMPS:

10H00/10H30

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

(devenir élève)

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

TEMPS:

10H30/10H45

ACTIVITE:

imaginer l'histoire

écouter un livre

COMPETENCES:

(s'approprier le langage)

parler spontanément lors du regroupement,anticiper à partir d'une couverture

ORGANISATION:

collective

LUNDI: L'enseignant présente le livre de la semaine « Petit pois ». Il demande avant la lecture d'imaginer ce qui va se passer dans cette histoire, ces petits pois vont-ils être des petits enfants comme dans nos livres précédents ? Petite discussion puis il lit. Il demande de quel petit pois il s'agit ( nourriture). Est-ce que c'est un pois comme Kusama sait en faire ? Peut-on lancer les vrais petits pois ?

MARDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine «  Petit pois» et le lit. A la fin, il propose de prendre les petits pois réalisés à l'atelier modelage et de voir si les élèves se sont bien entrainés à lancer les petits pois. Une fenêtre en carton a été réalisée pour cet exercice de lancer. Des élèves volontaires viennent tenter de viser la fenêtre pour faire voler leur petit pois.

JEUDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine «  Petit pois » et le lit. Il propose ensuite le jeu du lancer de petit pois dans la fenêtre factice, deux tailles de pois sont au choix, l' élève qui lance doit annoncer s'il prend un petit ou un grand pois.

VENDREDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine «  Petit pois» et le lit. L'enseignant demande aux élèves de dire quelle est la forme d'un pois (ronde). Lecture du cahier de liaison .

Liens à retrouver :

cahier de liaison 

TEMPS:

10H45/11H20

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'atsem

atelier 2 supervisé par l'enseignant

atelier 3 en autonomie

ATELIER 1 «  Je crée des pois »

Support: grande feuille

Matériel: pot de la couleur faite par l'élève + pinceau

Consigne: «  Tu dessines et tu peins maintenant des pois avec la couleur que tu as faite »

Les élèves font à présent la forme arrondie et la colorie comme ils ont fait la semaine précédente, les pois peuvent être éventuellement ajoutés à la fresque de la semaine précédente après avoir été découpés ou pour une nouvelle fresque.

ATELIER 2 «  Je fabrique des pois comme dans le livre »

Support: -

Matériel: pâte à modeler+ fenêtre factice en carton+ petite boite de petit pois+ petites cuillères

Consigne : « Tu fais un petit pois à lancer avec la pâte à modeler comme dans le livre »

FICHE D'EXPLICATION A TELECHARGER

L'enseignant demande que les élèves fabriquent des « petits » pois, il est important de travailler la notion de petit en comparaison avec les vrais petits pois.

Quand le groupe a réalisé un certain nombre de petits pois, l'enseignant propose la fenêtre factice ou réelle (selon les possibilités) et des essais sont faits avec des petites cuillères comme dans le livre.L'enseignant rappelle que cette activité est autorisée à l'école avec lui pour tenter ce que le livre propose, mais ne peut être faite à la cantine ou à la maison.

ATELIER 3 «  Je retrouve les mêmes images »

Support: feuille A4 photocopiée

Matériel: images pré-découpées+ un pot de colle par élève

Consigne : « Tu regardes les images, et tu colles les mêmes à leur place »

FICHE A TELECHARGERpdf

FICHE A TELECHARGER open-office

EVALUATIONS        

TEMPS:

16H05/16H20

ACTIVITE:

jeu du lancer de petit pois

COMPETENCE:

(devenir élève)

coopérer dans des jeux

(s'approprier le langage) distinguer et nommer grand-petit

ORGANISATION:

collective

Reprise du jeu de lancer, l'enseignant demande que les élèves trient les plus petits pois réalisés par les élèves du groupe de modelage pour les lancer.

OBSERVATIONS:

DIFFICULTES RENCONTREES:

SOLUTIONS ENVISAGEES:

SATISFACTIONS:

Le livre d'Isa

Vidéo pâte à modeler

Vidéo sur Dots obsession de Kusama à la Villette

On s'évade