Les livres de la période 4 (activités physiques 2016-2017) et leur exploitation
Après des recherches mutuelles, nous avons choisi un projet autour du mouvement (je bouge) et de son contraire (je ne bouge pas) pour les activités physiques.
Vous avez proposé d'imaginer un déguisement de loup en rapport avec cette période articulée autour d'un projet de carnaval et dans le prolongement de l'album à compter qui s'appuie sur le conte des trois petits cochons en période 3.
Gardant à l'esprit que nous travaillons toute l'année sur les artistes du Street Art, et sachant que Keith Haring est l'inventeur de ce mouvement, il semble intéressant de proposer aux élèves de devenir une oeuvre "originale" et "vivante" à montrer dans la rue. C'est pourquoi le loup de Keith Haring va nous servir de modèle.
Parallèlement, le travail autour du mouvement en EPS va s'inspirer des différents albums.
En semaine 22 :
Editions Les grandes personnes
Les élèves vont apprendre à expliquer ce que c'est que bouger ou non dans une alternance de mouvements du corps et de jeu de statue.Les difficultés rencontrées pour s'immobiliser permettront de se lancer dans un apprentissage progressif du contrôle de ses mouvements.
Ils découvriront l'artiste qui va les inspirer pour leur déguisement dont ils choisiront la couleur parmi celles d'Haring afin de teinter leur t-shirt.
En semaine 23:
A la manière du loup de l'album, les élèves vont déployer toute leur capacité à bouger en courant alternant la vitesse et l'endurance.
Ils apprendront la technique d'Haring qui cerne ses dessins de noir et commenceront la réalisation d'un masque/casquette de loup.
En semaine 24:
Progressivement, le mouvement libre va rencontrer des contraintes en raison de l'utilisation de matériel :celui de l'album, le ballon.
Après l'observation des détails des oeuvres d'Haring, les élèves utiliseront le trait pour souligner le mouvement mais également pour décorer leur déguisement.
En semaine 25:
Graduellement, ralentir va s'imposer aux élèves afin de trouver le bon équilibre dans des parcours où les actions motrices s'enchaineront du rapide au lent.
La finalisation du déguisement sera l'objectif de cette semaine.
En semaine 26:
L'immobilité sera mise au défi dans un jeu de loup et de chaise.
Les oeuvres du nouvel artiste de street art Lee Bortusk seront l'occasion de progresser dans le dessin du bonhomme qui aura déjà été requis avec l'ardoise ou/et cahier de dessin afin de garder trace des activités EPS.
En semaine 27:
Les élèves par groupes vont être mis au défi de réaliser et d'explorer un parcours où bouger et ne pas bouger seront aussi importants l'un que l'autre dans la réussite.
Le travail en salle d'EPS correspond au cycle que je viens de décrire. En classe, les élèves apprendront à verbaliser leurs activités en s'aidant d'un imagier (matériel-corps- verbes d'action) ainsi qu'au moyen de dessins conservés dans le cahier de compréhension .