Fiche 1 EPS période 4 Je bouge-Je ne bouge pas
DATE : Semaine 22 | SEANCE Je bouge-Je ne bouge pas | DUREE : 30 mn
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ACTIVITE : Distinguer ce qu'est être en mouvement ou être immobile COMPETENCE : Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical
| Ce que l’élève apprend :
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Situation 1 2 mn
| matériel | - | |
dispositif | Tous les élèves | ||
déroulement | Les élèves sont assis avec de l’enseignant autour d’un grand cercle matérialisé (craie ou scotch ou cordes au sol). Celui-ci propose de réveiller son corps en faisant remuant la partie du corps qu’il désigne. Dès le mardi, l’album 1 2 3 Gym sert de support pour mimer
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consignes | « Tu vas remuer ta tête…. puis ton bras, … l’autre bras, ta main et tes doigts… puis l’autre main, les autres doigts… tu te mets debout, et tu remues ta jambe…. puis l’autre jambe…ton pied …. et enfin l’autre pied ».
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critère de réussite | Participer activement | ||
Situation 2 5mn
| matériel | Affiche Je bouge- Je ne bouge pas | |
dispositif | Tous les élèves | ||
déroulement
| L’enseignant présente l’affiche « je bouge- je ne bouge pas » et demande aux élèves ce qu’ils voient. Il montre également son tambourin et donne la consigne
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consigne | « Je tape sur le tambourin et tu bouges comme l’enfant que tu vois sur l’affiche, quand j’arrête de taper, tu arrêtes de bouger, quand je recommence, tu recommences à bouger ».
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critère de réussite | Réussir au moins une fois l’alternance bouger-rester immobile | ||
Situation 3 10 mn
| matériel | Images enfants qui bougent et qui ne bougent pas | |
dispositif | Tous les élèves | ||
déroulement
| L’enseignant propose de regarder des images avec des enfants, certains bougent, d’autres pas. Il va falloir le dire en regardant chaque image puis faire comme l’enfant. | ||
consigne | « Tu regardes l’image, dis -moi si l’enfant bouge ou s’il ne bouge pas, et fais comme lui ». | ||
critère de réussite | Savoir reconnaître le mouvement | ||
Situation 4 10 mn + 3 mn retour au calme
| matériel | Un cerceau par élève | |
dispositif | Tous les élèves | ||
déroulement
| L’enseignant explique qu’ils vont être des voitures, mais pour bouger, il va falloir prendre de l’essence. Il distribue les volants (cerceaux). Les élèves sont autorisés à bouger dés qu’ils ont reçu leur carburant | ||
consigne | « Tu es une voiture, mais tu n’as pas d’essence donc tu ne peux pas bouger tant que tu n’es pas passé à la pompe, c’est moi qui distribue l’essence ». | ||
critère de réussite | S’immobiliser et être capable de ne pas bouger
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TRACE ECRITE | Filmer un moment pour visionnage en classe | ||
CONSEILS :
- Cette fiche est utilisée toute la semaine.
- Après la situation 2, l’enseignant regroupe les élèves, des volontaires expliquent comment ils ont fait pour ne pas bouger
- L’enseignant apporte le nouveau vocabulaire « rester immobile » qui sera mis dans l’imagier.
- Il est important de montrer que rester immobile est difficile et que cela demande des efforts. L’enseignant explique que c’est en apprenant à contrôler ses mouvements qu’on peut y parvenir et que c’est ce qu’ils vont faire. Il est normal d’aimer bouger à leur âge et il est nécessaire de leur dire.
