Fiche 1 EPS période 4 Je bouge-Je ne bouge pas

Publié le par isa

DATE :

Semaine 22

SEANCE

Je bouge-Je ne bouge pas

DUREE : 30 mn

 

ACTIVITE :

Distinguer ce qu'est être en mouvement ou être immobile

COMPETENCE :

Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical

 

 

Ce que l’élève apprend :

  1. Observer et comprendre les possibilités de son corps
  2. Apprendre à contrôler ses mouvements
  3. Utiliser un nouveau vocabulaire

Situation 1

2 mn

 

matériel

-

dispositif

Tous les élèves

déroulement

Les élèves sont assis avec de l’enseignant autour d’un grand cercle matérialisé (craie ou scotch ou cordes au sol). Celui-ci propose de réveiller son corps en faisant remuant la partie du corps qu’il désigne. Dès le mardi, l’album 1 2 3 Gym sert de support pour mimer

 

consignes

« Tu vas remuer ta tête…. puis ton bras, … l’autre bras, ta main et tes doigts… puis l’autre main, les autres doigts… tu te mets debout, et tu remues ta jambe…. puis l’autre jambe…ton pied …. et enfin l’autre pied ».

 

critère de réussite

Participer activement

Situation 2

5mn

 

 

matériel

Affiche Je bouge- Je ne bouge pas

dispositif

Tous les élèves

déroulement

 

L’enseignant présente l’affiche « je bouge- je ne bouge pas » et demande aux élèves ce qu’ils voient. Il montre également son tambourin et donne la consigne

 

consigne

« Je tape sur le tambourin et tu bouges comme l’enfant que tu vois sur l’affiche, quand j’arrête de taper, tu arrêtes de bouger, quand je recommence, tu recommences à bouger ».

 

critère de réussite

Réussir au moins une fois l’alternance bouger-rester immobile

Situation 3

10 mn

 

matériel

Images enfants qui bougent et qui ne bougent pas

dispositif

Tous les élèves

déroulement

 

L’enseignant propose de regarder des images avec des enfants, certains bougent, d’autres pas. Il va falloir le dire en regardant chaque image puis faire comme l’enfant.

consigne

« Tu regardes l’image, dis -moi si l’enfant bouge ou s’il ne bouge pas, et fais comme lui ».

critère de réussite

Savoir reconnaître le mouvement

Situation 4

10 mn

+

3 mn retour au calme

 

matériel

Un cerceau par élève

dispositif

Tous les élèves

déroulement

 

L’enseignant explique qu’ils vont être des voitures, mais pour bouger, il va falloir prendre de l’essence. Il distribue les volants (cerceaux). Les élèves sont autorisés à bouger dés qu’ils ont reçu leur carburant

consigne

« Tu es une voiture, mais tu n’as pas d’essence donc tu ne peux pas bouger tant que tu n’es pas passé à la pompe, c’est moi qui distribue l’essence ».

critère de réussite

S’immobiliser et être capable de ne pas bouger

 

TRACE ECRITE

Filmer un moment pour visionnage en classe

 

 

CONSEILS :

  • Cette fiche est utilisée toute la semaine.
  • Après la situation 2, l’enseignant regroupe les élèves, des volontaires expliquent comment ils ont fait pour ne pas bouger
  • L’enseignant apporte le nouveau vocabulaire « rester immobile » qui sera mis dans l’imagier.
  • Il est important de montrer que rester immobile est difficile et que cela demande des efforts. L’enseignant explique que c’est en apprenant à contrôler ses mouvements qu’on peut y parvenir et que c’est ce qu’ils vont faire. Il est normal d’aimer bouger à leur âge et il est nécessaire de leur dire.

 

Fiche 1 EPS période 4 Je bouge-Je ne bouge pas

Publié dans eps 2017

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Karine k 2 07/02/2017 10:32

Merci Isa