école petite section

AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS Fiche 1 entraînement saut COMPETENCE: adapter ses déplacements à des environnements et des contraintes variées : Développer ses capacités motrices dans des déplacements tels que sauter. ACTIVITE: . entraînement au saut....

AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS Fiche entraînement grimper (1) COMPETENCE: adapter ses déplacements à des environnements et des contraintes variées : Se déplacer dans des formes d’actions inhabituelles remettant en cause l’équilibre et se confronter...

AGIR et S’EXPRIMER AVEC SON CORPS Jeu collectif 6 : Les balles hurlantes COMPETENCES: Coopérer et s’opposer collectivement. ACTIVITE: Le jeu « Les balles hurlantes » OBJECTIFS DE LA SEANCE : phase de bilan : fin du cycle « jeux collectifs », réinvestissement...

AGIR DANS LE MONDE COMPETENCE: adapter ses déplacements à des environnements et des contraintes variées : Se déplacer dans des formes d’actions inhabituelles remettant en cause l’équilibre. ACTIVITE: . entraînement à l’équilibre . OBJECTIF DE LA SEANCE...

Je me demande comment aménager l'espace dans une classe TPS-PS-MS. C'est un point sur lequel j'ai beaucoup travaillé l'été dernier pour les TPS-PS. J'avais vraiment essayé de coller aux besoins des petits alors le fait d'avoir des MS m'interroge vraiment....

SEMAINE 1/ 1 SEPTEMBRE 2016 DOMINANTE D'ACTIVITE CIBLEE : EXPLORER LE MONDE « Pour réussir à l'école, j'agis, je m'exprime, je comprends dans l'atelier des Touche-à-tout » Progression : Aider les élèves à se repérer dans le temps et l’espace pour répondre...

Qu’il est difficile de remettre en question des représentations construites et fondées sur des valeurs et des principes que nous n’osons même plus interroger. Est-ce trop difficile ? Est-ce trop risqué ? Le changement n’en vaut-il pas la peine ? Parfois,...

Pour la semaine de la rentrée, voici ce que je proposerai à mes élèves, en lien avec le livre : Tout allait bien. A l’accueil : Table de couture Proposition d’ISA. En EPS : Yoga : Allez, je me lance. Je le ferai en demie-classe en réduisant le temps (15...

Comment aborder en GS un livre dont le texte se résume à "vrrr...", "ghhh" donc un album sans texte ? - un album sans texte donc chacun peut proposer son interprétation puisqu'il y a beaucoup à raconter sur ces deux pingouins attachés à une corde par...

L'album est formidable et encore plus fort lorsqu'il est partagé avec des enfants. Ci-dessous j'ai répertorié l'ensemble des expressions liées aux sentiments que les élèves de ma classe ont énuméré page après page. J'ai bien évidemment une classe enfantine,...

DOMAINE D'APPRENTISSAGE : Explorer le monde Objectifs visés et éléments de progressivité : Découvrir le monde vivant Ce qui est attendu des enfants en fin d'école maternelle : Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux. L'enseignant...

Afin d’approfondir notre interrogation « Qu’est-ce que l’agressivité ? », le module se poursuit avec une étude pratique, une observation in situ. Il ressort de notre premier débat qu’en tant que professionnelles de la petite enfance, vous penchez pour...

La série "Conflits" continue. L’article précédent a proposé un cas pratique de conflit avec un parent. Notre débat ne prétend pas donner de procédures « miracles » qui feraient que les agressions verbales ou les difficultés de communication disparaitraient....

Je trouve enfin un peu de temps pour formaliser ce projet qui marche si bien dans ma classe, et qui donne la pêche devant son succès... Voilà un petit récapitulatif, pour expliquer coment ça se passe chez nous, si ça peut donner envie à une seule personne,...

Virginie Voilà très longtemps que je ne t'ai rien envoyé sur le blog même si je continue à te suivre (et depuis deux ans nous te suivons à deux avec ma collègue). Si je t'envoie ce mail aujourd'hui, c'est pour te parler d'une illustratrice qui est venue...